语言的得体教案.doc

语言表达——得体
一、教学目标:
知识目标:学****解答语言表达“得体”题的方法。
能力目标:能够解答语言表达“得体”题,遣词用语得体。
德育目标:做一个语言得体,具有良好人格的人。
二、教学重点:
解答语言表达题的方法。
三、教学难点:解答语言表达题的方法。
四、教学方法:讲授法练****法
五、教学课时:一课时
六、教学过程:
一)导入:
今天,有这么多老师来和我们一起上课,我们该怎样表达我们的心情呢?除了热烈的掌声,我们还可以怎样进一步表达我们的心情?通常我们在节日或重要的日子里都会挂出横幅标语,那么今天我代表同学们说一句欢迎词。热烈欢迎各位老师莅临指导!
这里,“莅临”是礼貌性用语,多指贵宾来到,而“指导”是敬辞,这样我们就可以把自己的心情得体而完整地表达出来了。古人说,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。一句熨贴得体恰到好处的话,可以化解心灵的寒霜,温暖冰冻的心灵,甚至可以化解一触即发的矛盾。说话是一门艺术。得体,是这门艺术的基本要求,也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它牵涉的问题很多,这节课仅从我们的实际出发,研究高考中有关“语言得体”问题,
二)什么叫语言表达得体?
得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。
从近年来高考中“语言得体”的试题看,我们不难发现这些试题一是选材上实用性强,二是测试点多设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。
命题趋向
考查在具体的语言环境中,谦、敬词的误用问题。
2、  考查在具体语言环境中,说话注意分寸,符合人物的身份、心理等方面的问题。
3、  转述过程中,如何做到清晰、得体。
4、  给出一个或几个设定的情境,按要求说话。
5、应用文体的写作。
下面,我们就来看看语言表达得体应注意的问题。
三)辨析语言得体的方法:
不知道同学们知不知道这么一则旧消息,2007年4月19日播出的《艺术人生》采访了《恰同学少年》剧组。节目进行过半的时候,朱军请上了***的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇来讲述爷爷的故事。两人谈话一开始,朱军就语气沉痛地说:
“不久前,毛岸青去世了,首先,向家父的过世表示哀悼。”此语一出,观众哗然。有的观众则直批朱军“没有文化”,根本不知道“家父”和“令尊”的区别,“当务之急是应该再回去好好学****一下”。大多数网友因此质疑主持人的专业素质,要求《艺术人生》改版或者更换主持人。为什么朱军会遭遇职业上的危机?道理很简单,在和人沟通交流时把“家父”和“令尊”用错了。概括地讲,是朱军语言不得体。具体地说是朱军没有把握好谦辞和敬辞。
请看下面的例题一。
例一、下列句子中,划线的传统礼貌称谓使用正确的一句是 D
A、这是您家母托我买的,您直接交给她老人家就行了。
B、令嫒这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感谢您。
C、我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。
D、令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马维妙维肖、栩栩如生。
“家母”是谦词,对人称自己的母亲,此用来称别人的母亲,不得体。
“令嫒”是敬辞,用于称对方的女儿,此用来称别人的女儿