猴王出世.doc

21*猴王出世濮阳县第一实验小学李笑利学****目标:一、知识 1、学****生字词,能流利有感情的朗读课文 2、初步感受古典文学的语言特点。二、方法通过了解石猴出世的经过,体会石猴的性格特点;通过小组合作探究,解决学****中的疑问。三、情感 1、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。 2、激发对古典文学的兴趣。学****重点: 理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。学****难点: 读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感。突破策略: 在自读自悟的基础上,通过小组合作探究,教师相机点拨,结合朗读课文抓住石猴的言行举止理解问题。课时安排:1课时教具学具准备: 多媒体课件及小说《西游记》教学流程:一、激趣导入 1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空) 2、谈谈你对孙悟空的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学****一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。二、阅读质疑,自主探究(一)初读课文,了解大意,扫清文字障碍。 1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。 2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事? (二)汇报交流,质疑探究。 1、文章讲的是一件什么事。 2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。(主要解决字词问题,扫清文字障碍。)三、多元互动,合作探究1、自由读课文,你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来。 2、交流自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色。 ,左右倒有芝兰相衬……通灵之意(这几句交待顽石生成的环境,文字清新,很美) ,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中。(这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思。) c.“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”(这一段写石猴入洞的情景,敏捷可爱。)四、训练检测,目标探究畅所欲言,感悟人物个性 ,谈谈自己对孙悟空的印象。(勇敢顽强、机智灵敏、顽劣活泼、无私无畏) ,课文是怎样描写石猴的