2015语文S版语文四下《卫星比武》word导学案.doc

9 卫星比武
课前探究
一、背景资料
人造地球卫星用途广、种类繁多。有太
空“信使”通信卫星,太空“遥感器”地球资源卫星,太空“气象站”气象卫星,太空“向导”导航卫星,太空“间谍”侦察卫星,太空“广播员”广播卫星,太空“测绘员”测地卫星,太空“千里眼”天文卫星等,组成一个庞大的“卫星世家”。
最早挂在天庭的五大明星:第一颗人造卫星是(前苏联)制造的,第二课时日本的大隅号卫星,第三颗是美国的探险者1号,第四颗是法国的试验卫星一号,第五颗是中国的东方红一号。
二、自主预****br/>
(1)我要把课文自由读三遍,圈出生字词,补充词语花篮,标好自然段序号。
(2)我学会了生字,我要把易错字再写写。
(3)我会正确认读:
轨道、拍摄、培训、侦察、矿藏、分门
别类、琳琅满目、兴致勃勃、目不暇接
(4)我能联系课文或者查字典理解不懂的词语。

(1)边读边思考:课文讲了一件什事?哪些地方给你留下了深刻的印象?
(2)我能根据提示把课文分成四段。
第一段(第自然段):总起。
第二段(第至第自然段):介绍卫星发射情况。
第三段(第至第自然段):写卫星比武,着重介绍五种卫星的特点功能。
第四段(第至自然段):总结。
我要提出自己不懂的问题:

课堂探究
一、预****成果展示
对学:(1)认读生字,提示易错字或多音字。
(2)认读词语,理解意思。
群学:(1)组内选读自己喜欢的段落。
(2)文中的人造卫星给你留下的初步印象是什么?
二、自主学****br/>默读全文,思考:你从文中知道了哪几种卫星?卫星的什么知识?


三、合作交流感悟
?它有什么特点和功能?
,想想:作者用了哪些说明方法?
,作者用了哪些说明方法。
4. 评议充分。小组成员互相肯定意见,并补充自己的意见。
,通过读议学****并结合实际体会拟人等说明方法。
,表演它们比武的情景。
四、拓展延伸
我还收集了其他卫星的资料,我要把它们介绍给同学们。
五、课堂闯关
我能完成下列表格内容。
卫星名称
特点
功能
六、学****写法
,写法基本一致,先讲它的外形,再介绍它的功能,然后是自述本领。
、列数字、分类别等说明方法。
课后检测
一、比一比,再组词。
陪( )训( )营( )某( )
培( )圳( )管( )谋( ) 二、找出下列词语的近、反义词。
反义词:巨大——( ) 隐蔽——( )
近义词:贡献——( ) 警觉——( )
三、阅读。
阅读《蝙蝠和雷达》片段,回答下面的问题。
为了弄清蝙蝠夜间飞行的问题,一百多年前,科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系(xì  jì)着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙(mēng  méng )上,让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着。科学家又做了两次试验:一次把蝙蝠的耳朵塞(
sè   sāi)上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头的苍蝇似(sì  shì)的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不