师北大英语公开课：同课异构，听课反思.doc

师北大英语公开课:同课异构,听课反思
今天在听了zz老师的课后感受颇多,自己收获也很大,其中对自己触动最大的主要有以下两点:
,应建立在学生对充分理解的基础上进行。在自己以前的教学过程中,更多的侧重点放在了对句子,短语的处理上,而忽视了学生对的整体把握,以至于在学生记忆时只是对机械的记忆,不能够灵活把握,而且只单纯的处理句型使得知识显得特别的杂乱,不便于同学们对知识的系统掌握。
而张老师在对文本处理时,首先有一段与文本有关的视频导入,一方面能够激发学生们的学****兴趣,另一方面课文人物的出现使得接下来对间接引语与直接引语的讲解更直观,更形象。张老师一节课中听课文录音五次,而每次听录音都给学生安排以不同的任务,使得学生们能够真正理解课文,让学生把课文吃透,是学好英语的第一步!
。与张老师比起来,自己还有很大的差距,她那简单又不失华丽的英语口语,加以自然大方动作和缓缓道来的语速,使得学生们很容易接受到老师所要传达的信息;她端庄的教态仪态,站上讲台就让人忍不住想要听她讲课;他那抑扬顿挫的语音,语调,让人沉浸在英语的世界里,忍不住想要跃跃欲试.....
而且zz老师非常放的开,zz老师夸张的动作丝毫没有影响她的“淑女”风范,相反,自己感觉不得不佩服她与学生之间这种很自然的交流方式,因为一定程度上,正是这种方式拉近了老师与同学之间的距离。相比较zz老师,自己感觉自己并没有真正融入到同学们之中,比如自己只是一味的要求同学们要把文本背诵,背过之后再给自己检查,现在想来如果自己能与同学们坐在一块,一起背诵课文,或者自己先给同学们示范一遍,效果是不是会更好呢?
针对自己的收获,自己在接下来的工作中,将作出以下改变:
,增加个人魅力值。接下来,在课堂中,自己应该以理服人,以知识服人。课下多练****一下自己的口语,多于zz教授和zz老师及同学们用与交流,以此提高自己口语能力。
,注重对课文内容的理解,在预****课上必须让同学们对整个有所把握。充分利用自****课,多听录音,并且每次听录音都设计相关题目。
除此之外,自己在听课时也突发感想,预****课,展示课,反馈课竟怎么上才能上出每节课的精彩?zz老师的方法很好,但是如果应用于展示课,肯定是不太合适的,这不足以调动同学们的学****积极性,相
反,这却能够成为上好一节展