浅谈贫困山区学生的教育.doc

浅谈贫困山区学生的教育教学
【摘要】随着进城务工的人越来越多,农村传统意义的家庭模式随之改变。从而导致农村学校的留守学生的数量增加,而这些从小缺失父母的管教与关爱,自由散漫惯了的学生。对他们教育教学就成了教师必须面对的现实和思考的问题。我们的教育是面向全体学生,不能因为他们有不良****惯而放弃其中任何一个。这就要求教师转变观念,改进教育教学方法,使其提高认识,端正学****态度,成为合格的学生,将来成为德、志、体、美、劳全面发展的合格人才。
【关键词】浅谈山区学生教育教学
一、山区学生的家庭背景
随着我国工业化、城市化和现代化进程的进一步加快,山区退耕还林还草工作的进一步推进,大量农村剩余劳动力向大中城市或企业转移,从而导致农村家庭模式的改变。我在调查结果是:被调查学生中有30%的学生家长在外地打工,最短时间是半年能和父母生活在一起几天到一个月(放假时去父母工作的城市或者过大年时父母回家);有40%家长在离家不太远的企业或城市打工,他们能在一个月内共同生活两三天;能经常性和父母生活在一起只有25%;还有5%的属于属于其它情况(父母没能力或不愿出去甚至是单亲等)。可见,“留守”是许多学生的主要生存形式。父母是孩子最好的老师,家庭教育在孩子***成材的过程中非常重要,然而我的大部分学生却生活在缺乏父母关爱的家庭里。面对这些从小缺乏父母管教,自由散漫、没有良好的学********惯和行为****惯却又鲜活对象,教师不得不更新观念,转变角色,面对现实,提出相应的对策,解决农村学生的教育问题。
二、山区学生存在的主要问题
。一是部分打工父母对子女总体期望过低,学生家长潜意识认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学****总体期望值较低,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在和父母一样外出打工上。这种心理潜移默化地影响了孩子,缺乏约束;更有甚者,逢年过节回家时,不是引导孩子刻苦学****而是给孩子泼冷水,浇灭孩子们好好学****的火焰。说大学生在社会上也是打工,有的工资还没有我的高。你就是考取我也供不起之类的话。二是监护人对留守学生学****介入过少,父母外出打工的大部分学生和外公外婆、爷爷奶奶生活在一起,这些老人普遍年龄大,文化水平低,文盲、半文盲比例较高,不但在学****上无法给留守学生切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄与留守儿童差异极大,存在明显的沟通障碍;三是
“隔代爱”的问题,当公婆的占90%的对孙子辈表现出明显的溺爱,严格要求的少,缺乏硬性约束,教育管理上弊端较多。四是留在家里的公婆、父亲或母亲由于还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学****br/>。由于外出务工的父母常年在外奔波,从事的多是体力活或小生意,收入微薄,生活艰苦,空闲时间少,回家次数少,与留守子女联系少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。从而使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。形成的主要原因是监护人(爷爷奶奶、外公外婆)管不了、不敢管、不会管,外出父母则无法管,舍不得管,留守孩子几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
。父母在外打工对留守学生生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。调查表明,亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系