贝多芬传.ppt

贝多芬:扼住命运的咽喉
音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示........谁能渗透我音乐的意义,便能超脱寻常人于无振拔的苦难。
扼住命运的咽喉!
学****方法点拨
1、阅读全文,概括人物事迹。
2、概括人物品质特征。
3、思考人物品质给人的启迪。
4、个性化解读人物品质,并拓展延伸。
接受挑战,我能行
在快速浏览课文的前提下,完成以下要求:
1、给每一自然段标上序号。
2、给这些段落划分层次结构(可以分为几大部分)。
3、概括人物事迹(即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难)。
指导阅读:
贝多芬的家庭条件
贝多芬的教育状况
贝多芬的学音乐经历
贝多芬的作品
贝多芬的身体状况
《第九交响曲》的创作过程
梳理传主经历
全文共70小节,评述传主经历大致可分为五部分:
1、(1—4) 1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。
2、(5—24) 1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。
3、(25—33) 1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。
4、(34—66) 1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。
5、(67—70) 作者的诗意化评价。
(1)贫穷的出生
(2)艰苦(不幸)的童年
(3)失聪的双耳
(4)破灭的爱情。
(5)重病缠身的身体。
(6)无情义的侄子。
贝多芬遇到的苦难有哪些?
面对苦难贝多芬采取什么态度?
渴望痊愈,渴望爱情,他充满着希望。
他要扼住命运的咽喉,决不屈服
问:作者是怎样评价贝多芬的一生的?
评价:“一个不幸的人,贫穷,残废,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。”
怎样理解这句话?
在他的作品中,充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣,他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。
理解