用爱感化学生-邓晓枫.doc

用爱感化学生
炭步中学邓晓枫
有一个寓言故事,这样讲道:太阳和北风打赌,看谁能先让行人脱去大衣,太阳用它温暖的光,轻而易举地使行人脱去大衣;而北风使劲地吹,反而使行人把大衣裹得更紧。北风的威力不也很大?但怎么没能治服行人呢?这个故事向我们展示了这样一个道理:声色俱厉往往会使学生的心理产生一种畏惧、紧张的状态,非但不能使学生改正错误,同时,还会使学生产生逆反心理,结果适得其反。教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。因此,在日常生活和工作学****中,教师要热爱和关心每一个学生,用爱架起通往学生心灵深处的桥梁。
我是一名新老师,刚刚从教一年半。在我还是学生的时候,我就深刻地体会到老师的爱对于学生而言是多么的重要。老师的爱就如阳光,照亮孩子的心灵;老师的爱就是棉袄,温暖孩子的心窝。“没有爱就没有教育”这句话让我深刻体会到了爱是教育的前提,是润滑剂。所以,在我从事教育事业之前,我就坚定我的立场,一定要用爱感化学生,让学生亲近我,信任我,敬爱我。
2011年,我有幸成为一名教师,我感觉前所未有的幸福。刚来到学校,我接受八年级一个班的班主任工作。对于一个新老师来说,这是一项比较有挑战性的工作。刚进入班级,让我印象最深刻的是坐在第一排第五位的一个男孩子,身材高高的,五官很端正,但是却缺少14岁男孩该有的阳光,一面愁容。上课也不说话,课间常常一个人独来独往,不太爱搭理老师和同学。下课后,我立即向其他老师打听这个孩子的情况。这男孩叫任某某,学****成绩班级倒数,平时独来独往,一般不说话,如果老师批评他,他脾气就很暴躁,常常蛮不讲理,顶撞老师。听到这些之后,我总觉得这男孩肯定有不为人知的秘密,才会让他如此孤僻,有点野蛮。
为了更好地了解这个学生,在接手这个班的第一个星期六,我就来到他家家访。我按照地址找了很久,才在小路旁边找到一间很不起眼的小房子。一家四口,住在一个不到八平方米的小平房里,顿时,我似乎明白了些什么。敲门,开门的正好是我的学生任某某。他见到我,先是一面惊讶、眼神充满质疑,然后是面突然刷一下红了,都不敢说话。我走进房子,家长一见到我非常激动,紧紧地握着我的手地说:“这么多年,没有老师会为了我的孩子亲自上门家访的。老师,谢谢你!”和家人谈话过程中,任某某一直坐在我身旁,不说话。刚开始时,他一言不发,也不敢直视我。我拉着他的手说:“不要紧张,老师只是随便看看你们,和你们闲聊一下,走进你们的生活。”经过半个小时的聊天后,任某某开始慢慢说话了。当我问起他平时有在家都做什么活动时,他立即就兴奋起来了。他走去床底,拿起一个很旧,有点破烂的篮球,开始讲起他的自己的篮球梦想。他一谈到篮球,就变得开朗、自信、活泼,和学校那么沉闷的小男孩完全不一样。临走前,我单独和他妈妈谈了一下,知道他以前也是活泼阳光的孩子,只从六年级他爸爸得了严重的疾病,变成残疾人后,他性格就开始变化了。因为给爸爸治病,家里剩下妈妈一个劳动力,所以家庭过的非常贫苦。和同伴们比,他吃穿都比别人差很多。慢慢地,他开始自卑、开始埋怨上天和家人,脾气也变的暴躁了。
家访,是了解学生最有效的方式之一。经过第一次的家访,我了解了任某某的具体情况,也知道他“变坏”的主要原因。回来之后,我制定了一套针对他问题的解决方案。
周一回到学校,我就能感觉到任某某对我的态度有了很明显的改变。以前对我,总是充满敌意