用爱感化学生2.doc

用爱感化学生
河北省青县陈嘴中学李丽
教师是辛勤的园丁,每个园丁都希望经过自己的修剪,一棵棵小苗茁壮成长。但很多事往往事与愿违。似乎每个班都有几名与众不同的学生。他们或多或少的都有一些与众不同的经历:有的从小缺少母爱;有的从小娇生惯养;有的在家没人管教------ 不同的生活环境,不同的人生经历,造就了孩子不同的脾气性格,同时他们身上也有了一些坏脾气,沾染上了一些坏毛病。
我们班有一个学生叫王磊,入学不久就成了学校出了名的“小混混”。不但上课不听课,还经常和同学说话,和老师顶嘴。下课后被老师叫到办公室后,总是两手往裤子的后兜一插,脑袋一歪,一副满不在乎的样子,对于老师的教育,根本一句话都听不进去。成了老师们心中的钉子户,问题生。一度成为摆在我们班任课教师面前的一道难题。在一次次的实践中,我们发现:跟这个孩子硬碰硬显然不行,因为你要是一硬,它比你还硬。只能激起他对老师的反感,师生关系会越搞越糟。在我最苦恼的时候,偶然的一次机会使我了解了这个孩子,并且慢慢地走进了孩子的心灵。原来在这个孩子很小的时候他的妈妈就去逝了,后来他的爸爸又给他娶了一个继母,但他一直跟着奶奶生活,由奶奶一手带大。奶奶为了弥补他失去的母爱,对他百依百顺十分溺爱。由于对他缺乏正确的教育引导,形成了吸烟、喝酒、打架、斗殴等许多不良****惯。到这时,我刚认识到:王磊是一个苦命的孩子。或许因为这次谈话第一次触及到孩子的心灵,所以孩子流泪了,开学以来我也是第一次看到他流泪。从此我认定对于这样一个孩子,必须用我的真心去打动他,用我慈母般的心去温暖他。于是,利用课余时间经常和他谈心,关心他的学****生活情况。经过一次次和孩子谈心,发现孩子有了一些变化:在老师面前能够站直了,不再是那种歪着脖子牛里牛气的“混混”样子了。于是我抓住时机,紧追不舍。在课堂上,我尽量的找一些简单的问题让他回答,让他重新找回自信;在班会课上,我尽量的抓住他的点滴进步表扬他。利用家访、借助开家长会的机会向他的继母表扬他,把孩子的进步告诉她。一方面促进了他们母子之间的关系,同时也改变了孩子在继母心目中的形象。
经过一次次与孩子心与心的交流,同学们、老师们发现孩子真的变了:变得活泼了,变得开朗了,变得知道遵守纪律了,变得爱学****了,变得有集体荣誉感了,变得尊敬老师了------但是,最使我感动地还是在圣诞节前夕,他非常真诚的双手送给我一个精心包装了两层的大苹果,并且上面有一张他精心设计的卡片,卡片上还有他精心设计的祝福语。上面写到:祝