《公顷和平方千米》教学设计.doc

《公顷和平方千米》教学设计
学科
数学
年级
四年级
教学形式
多媒体教学
教师
张勇
单位
长丰县杨湾小学
课题名称
公顷和平方千米
学情分析
学生对较大面积的认识太少,相对来说掌握起来难度比较大,所以要对学生的空间概念加强练****和强化。
教学目标
1、知识目标:了解1公顷和1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷间的进率,会用进率进行换算。
2、情感目标:使学生能比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学过程
一、学前准备
1、让学生说一说学过的面积单位有哪些?它们之间的迸率是多少?
2、指名完成下列的单位换算,并说出换算的方法。
700平方分米=( )平方米 5平方米=( )平方分米
900平方厘米=( )平方分米
二、探究新知
1、引人公顷、平方千米。
出示第84页主题图和老师收集的资料
老师引人:同学们刚才看了这么多的图片,你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?请学生读一读。图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量,你想到了吗7体育场、林场、首都北京面积都很大,测量这种较大的土地面积时,我们常常用到比平方米更大的单位,那就是公顷和平方千米,今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题。
2、认识公顷、平方千米的大小及进率。
让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米?
让学生到操场体验1公顷、1平方千米的大小:量出边长是10米的正方形土地,用标杆及绳子或让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看,老师向学生说明围起来的面积是100平方米,100块这么大的面积就是10000平方米,也就是1公顷,所以1公顷=10000平方米。而100个1公顷就是1平方千米,也就要有10000块我们围起的面积。
把学生带回教室总结归纳板书:
1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷
让学生读进率,可以集体读、互相读、指名读,并要求学生记下来。(给学生充足的时间边回忆体验、记忆。)
老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是50平方米,想一想多少个教室面积约是1公顷呢?一个足球场的面积是7000平方米,那么140个足球场的面积约1平方千米。
【设计意图:通过让学生亲自测量,亲身体验,获得1公顷、1平方千米的的大小认识。】
三、巩固练****br/>1、投影出示第85页第2题,指名让学生读题,如果学生独立完成有困难老师可以带着完成。
北京天安门广场是世界上最大的广场,面积约40(公顷)。
上海市的面积大约是6340(平方千米)。
老师在这里可以补充:例:北京市的面积约是16800平方千米,天津市面积大约是11919平方千米。
2、让学生独立完成第85页第1题,集体用投影订正,并指名说出计算的过程,
2平方米=(200)平方分米 9平方分米=(900)平方厘米
400平方分米=(4)平方米 5平方千米=(500)公顷
3、练一练
①一个长2000米、宽1500米的长方形果园,面积是多少平方米?合多少平方千米?
②5平方千米=( )公顷平方米=( )平方千米
48平方千米=( )平方米 6500公顷=( )平方千米
(设计意图:数学课堂应是一个多向互动的环境,重视师生之间、生