时间的脚印第一课时.doc

时间的脚印第一课时 .doc时间的脚印第一课时
一、素质教育目标(一)知识教学点 。 。 、准确性。(二)能力训练点训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。(三)德育渗透点 、热爱科学的感情。 。 。二、重点、难点及解决办法重点:(1)本文的说明层次。(2)本文的语言特色。(3)本文写法特点。难点:本文说明的层次。解决办法:寓教于乐。在教师的启发点拨下,通过学生的读、说、写多项练****调动学生自主学****和创新学****的积极性,活跃课堂气氛,师生共同完成教学目标。三、课时安排 2课时四、学生活动设计启发学生走向自然,去探寻记录时间留痕的自然现象,并从中发现规律。课堂教学中分学****小组研讨问题,看哪组思维活跃,知识积累充足答题准确率高。根据各小组的表现选出优胜组,给予表扬鼓励。五、教学步骤第一课时导入新课同学们,你能解释一下什么是“时间”吗?你能谈一下自己对“时间”的感受吗?的确,时间不是可看可触的物质,但它是物质存在的一种客观形式,由过去、现在、未来构成的连绵系统。它是物质的运动,变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过自然界昭示我们时间流逝的现象吗?不错,树木的年轮、四季的轮回……可你们知道时间是怎样在岩石上打下烙印的吗? (一)明确目标 。 。 。(二)整体感知 ,连同写在前面的四句诗,我们请32个同学(或32人次)来朗读,在读的过程中,勾画出生字词,勾画出不懂的科学术语或原理,勾画出自己感兴趣的语句或语段。 ,然后要求大家默读,默读的过程中仍思考朗读时思考的问题,以便更好地理解文章。 ,然后解释词语。腐蚀(shi):①通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项) 浑浊(hun):(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜。海枯石烂(k):海水枯干,石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原意。山麓(lu):山脚粗糙(cāo):(质料)不精细,不光滑。龟裂(jūn):裂开缝隙刨刮(bao):刮平沟壑(he):山沟胶结:半流体干燥后变硬黏结在一起。钟鼎文(dǐng):古代铜器上铸的或刻的文字,通常专指殷周秦汉铜器的文字。甲骨文:古代刻在龟甲和兽骨上的文字,内容多是殷人占卜的记录,现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。楔形文字(xiē):公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字,笔划像楔子,古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。(三)重点、难点的学****及目标完成过程 :你读了本文,了解了哪方面的知识? 讨论明确: (1)躺在山野里的岩石,是大自然保存时间记录的一种方式。(2)每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。(3)北京故宫里的计时装置
——铜壶滴漏,是用水滴记录时间的方式。(4)大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着。(5)“海枯石栏”会有时。(6)“石烂”的原因:它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:炎热的太阳烘烤着它,严寒