课时教学设计.doc

课时教学设计
教学内容
磁体与磁场(1)
授课时间
教学目标
知道磁体的性质

教学内容、学生状况分析及课前准备
认识磁性、认识磁场、用磁感线描述磁场、记住五种基本磁场的磁感线描述。准备小磁针、条形磁体、蹄形磁铁、大头针、铁屑。
主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)
观察、了解磁体;用小磁体探究磁体周围的磁场;用铁屑探究磁体周围的磁场。在整个教学过程中渗透科学的思维方法,使学生认识磁场的真实存在。
教学过程设计
导入:通过爱因斯坦小时候对指南针好奇的故事引入新课,让学生交流对磁现象的认识。
问:老百姓平常所讲的吸铁石是什么?同学们平常看到过哪些磁现象?
新课:认识磁体
探究活动一:用磁铁吸引大头针、一元硬币、纸片、塑料等物体。
观察现象: 磁铁能吸引大头针(铁针),一元硬币(镍币)。不能吸引纸片、塑料等。
结论: 物体具有吸引铁物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。
磁体具有吸铁性。
探究活动二:用手拨动指南针使其转动,观察小磁针静止后的指向。(重复做几次)
用绳子悬挂一块条形磁铁使其转动,观察条形磁铁静止后的指向。
观察到现象:静止后的指南针或条形磁铁总是一端指南,一端指北。
结论:磁体具有指南北性。
磁体具有指向性:具有指南北性。
探究活动三:用条形磁铁吸引大头针。
观察到现象:条形磁铁不同部分吸引大头针多少不同。两端最多,中间几乎没有。
结论:条形磁铁的不同部分磁性强弱不同。两端最强,中间最弱。磁体磁性最
强的两个部位叫做磁极。将一个磁体悬挂起来,当它静止时,指南的那个磁极叫南极(S极)。指北的那个磁极叫做北极(N极)。
每个磁体有两个磁极:北极(N极)和南极(S极)。自然界不存在只有一个磁极的磁体。

探究活动四:用条形磁铁的北极靠近小磁针的南极,发现小磁针的南极向条形磁铁的北极靠拢;用条形磁铁的北极靠近小磁针的北极