儿童立场：教育从这儿出发.doc

成尚荣《人民教育》2007年23期儿童立场:教育从这儿出发儿童立场:教育从这儿出发成尚荣《人民教育》《遥远的声音》,又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的,想游玩得请示妈妈。
《遥远的声音》,又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的,想游玩得请示妈妈。,正彦却被妈妈逼着每天坐一个小时的电车去上辅导班。那天,妈妈记错了时间,正彦白跑了一趟,他多想去玩啊!。在惨剧发生的那一瞬。:“玩……好吗”后来正彦家里总接到死去的正彦打来的电话。一天,表哥去他家,电话铃响了,果然、是正彦那犹疑的声音:“我玩什么好呢……”表哥对着话筒悄声而又坚定地说:“你去找小伙伴,一起去踢足球、骑自行车。”此后,死去的正彦再也没来电话。这篇小说用幻想的方式表明:。不得安宁。儿童立场:教育从这儿出发儿童立场:教育从这儿出发成尚荣《人民教育》《遥远的声音》,又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的,想游玩得请示妈妈。
这是一个虚构的故事,却揭露了一个残酷的现实:***往往站在自己的立场上。以为了孩子的名义,去教育孩子,结果却伤害了孩子,甚至牺牲了他们宝贵的生命。。我们不得不追问:如今教育的核心价值究竟定位在哪里教师的崇高使命究竟是什么于是,“教育的立场”这一命题就这么严峻地来到我们面前,需要我们作出回答。儿童立场:教育从这儿出发儿童立场:教育从这儿出发成尚荣《人民教育》《遥远的声音》,又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的,想游玩得请示妈妈。
对此,我们应毫不含糊地回答:儿童的发展是现代教育核心价值的定位。儿童立场应是现代教育的立场。儿童立场:教育从这儿出发儿童立场:教育从这儿出发成尚荣《人民教育》《遥远的声音》,又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的,想游玩得请示妈妈。
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