人教版九年级语文上册课件：第五单元第18课(共29张PPT).ppt

人教版九年级语文上册课件：第五单元第18课(共29张PPT).ppt第五单元
18 怀疑与学问
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学****目标
1. 学****本文围绕中心论点,设立分论点、分层次论述的结构
2. 学****本文通过事例和讲道理论证论点的方法
3. 体会本文明白朴实、简洁准确、通达流畅的语言
4. 认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义
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【考点1】中心论点和分论点
(1)论点:一篇文章有时可以有几个论点,其中一个论点是主要的,即中心论点;其余的论点就是分论点,分论点要服从中心论点,从几个方面来论证中心论点。
(2)分论点之间的关系:一般有并列、正反对照和递进三种。
(3)分论点的作用:有了分论点,可以使文章的层次更丰富,说理更充分,脉络更清晰。
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【考点2】正反对比论证
(1)对比论证:这是一种常用的、有说服力的论证方法,把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。
(2)正反对比论证的作用:从正反两方面进行说理,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。
(3)本文的对比论证:
①“我们信它,因为它‘是’;不信它,因为它‘非’”——从正反两方面说理,阐明对于传言应慎重思考的原因。
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②“经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信”——通过正反两方面的结果,阐明读书、做学问都应有自己的怀疑的重要性。
③“对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会起来”——先从反面说理,后从正面说理,阐明为什么“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
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④“古今科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”——先从正面概述事实,后据此事实从反面作一推理,阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
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【考点3】道理论据和事实论据的作用
(1)道理论据及作用:
①文章开头引用古代两位著名大学问家的话——引出论点,作为道理论据证明中心论点,增强论点的说服力。
②中间引用了孟子的“尽信书则不如无书”——引用古代大学者的话作为论据,证明了怀疑精神的重要性,对于增强文章的说服力起了重要的作用。
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(2)事实论据及作用:
①听说的口头消息、听说古代有三皇五帝、听说“腐草为萤”——具体典型地论证了怀疑精神的重要性。
②戴震善问的例子——论证“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”这个分论点。
名师导学

顾颉刚(1893—1980),历史学家,江苏苏州人,毕业于北京大学哲学系,长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑与辨伪,有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》《史林荣识初编》等。
(根据课文填空,理清文脉)
本文论述了学者先要会疑,学则须疑的观点,强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信,是层层深入的递进式结构,全文可分为三个部分: