语文八年级上册《背影》优秀教学案.doc

《背影》教学案
朱自清
八年级语文
刘淑晓
《背影》
朱自清
一、学****目标
1、能够有感情地诵读四次描写背影的片段,体会文章朴实而又包含深情的语言。
2、通过自主学****合作探究,理解父子之间的深情。
3、***展示,阳光参与。以积极的热情投入到学****中去,体验成长的快乐。
二、重点、难点
重点:揣摩文章朴实而又包含深情的语言。
难点:重点语段阅读,感受理解父亲的爱子之情。
导学内容和步骤:
课前案:
预****背影》
1、朱自清原名,字,号。是、、、
主要作品有诗歌散文集《》、散文集《》《》等。名篇有《》
《》《》等。他的散文被誉为“”。
2、你认识下列加点字吗?请试着给它们注音。
差( )使交卸( ) 簌簌( ) 迂( )腐
拭( )干不能自已( ) 情郁( )于中亏空( )
3、你知道下列词语的意思吗?请试着注音并解释。
①触目伤怀: ②狼藉( ):
③赋( )闲: ④踌( )躇( ):
⑤琐( )屑( ): ⑥颓( )唐:
⑦蹒( )跚( ):
4、读课文找出四次描写背影的文字。
第一次:
第二次:
第三次:
第四次:
课中案:
一、展示交流:各组分别展示课前案的内容,学生记忆两分钟。
三、合作探究以下问题:
活动1:熟读课文,把四次写背影的文字找出来,联系全文细细品味。回忆背影。
问题1:有感情的朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?作者为什么描写的如此详细?
问题2:课文写父亲离去时的背影,是怎样写的?有什么作用?
问题3:课文结尾写作者读父亲的信,又见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么原因?
活动2:体悟背影
问题:文中有多处写作者的泪在无声的流,试着找出文中描写作者流泪的句子,并细心品作者为什么流泪。
活动3:抒写“背影”
生活中,我们与父母朝夕相处,一定也有很多像“背影”一样的细节感动过你,触动过你的灵魂,请将这些感人的细节记录下来,与同学们分享。
课堂达标检测题
1、给下列加点字注音。
差使( ) 奔丧( ) 狼藉( ) 蹒跚( )( )
踌躇( )( ) 栅栏( )
2、判断题。(对的打“∨”,错的打“×”)
①本文写父子相爱相怜的感情,真挚动人,但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。( )
②本文共有四次写“背影”,首尾两次详写,中间略写。( )
③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁浓缩在“背影”这一特殊的外貌上,留给读者自由想象的天地。( )
④本文表面上是以作者的行踪为线索,实则是以“背影”为主线贯穿全文。( )
3、读阅读,回答问题。
我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须(a走、b跑、c跳、d穿)过铁路,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用双手
(a抓、b揪、c攀、d握)着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我