湘科版小学二年级上册科学全册教案.doc

第一单元溶解
第一课它溶解了吗
一、教学目标

学生通过实验採亢,知道什么是溶解。

观察溶解实验,能如实描述过程中看到的现象:学生能导求方法验证自己的猜想;学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。

乐于动手,会积极参与实验;培养学生细致观察的****惯、类比分析的严谨性。
二、教学准备
分组实验材料:烧杯,凉开水(矿泉水),3个试吃杯,2根玻璃棒(消毒),3根筷子,盐,沙子,胭脂红,吸管,包装袋,记录单。相关课件及“吸管取水”微课。
学生准备用具:记录笔、活动手册
三、教学时间
1课时.
四、教学过程
(一)教学导入
读一读:水加糖,就变甜:水加盐,就变咸。藏在水中看不见,观察比较去发现。
(二)新课学****br/>?
(1)出示食盐、沙子和水。
(2)提问:把食盐和沙子放入水中会怎样?
(3)实验并观察,记录食盐和沙子刚入水时、搅拌时、静止后的变化情况。
(4)说一说你的发现。
“藏”到哪里了
(1)讨论:食盐“藏”到水中了吗?你有办法找到它的“踪迹”吗?
(2)汇报:毫无疑问,食盐在水里。看不到,可以用尝的方法找到并辨别。
方法:
、杯子中部、杯子上部取出来的水
。
(3)思考:怎样用吸管取水?
(4)吸管取水指导(观看微课)
(5)分组实验、观察、记录
(6)小结:充分搅拌后,食盐均匀“藏”在水中了。同一个杯子中不同部位取的水味道都一样咸。

(1)取少量胭脂红放入水中,观察一会儿,然后搅拌。
(2)把观察到的过程画下来。
(3)食盐也是这样变化的吗?说一说你的理由。
(4)小结:像食盐和胭脂红这样,放入水中后会均匀地分散,最后它们的颗粒看不见了。这种现象叫作溶解。
(三)整理,下课。
第二课生活中的溶解
一、教学目标:

知道有些物质能够溶解在水里,有些物质很难溶解在水里。

能通过实验观察,辨认不同物品能否溶解在水中:依据实验结果,按能溶解、
很难溶解把物品(例如厨房的调料品)分类。

乐于动手,蒈于观察;会积极参与实验,用证据说明问题:了解溶解现象在
生活中的应用。
二、教学准备
分组实验材料:白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、汽水、烧杯、玻璃棒等。
教师准备材料:溶解在生活中的应用及气体在水中溶解的图片或音像资料
学生准备用具:.记录笔、活动手册
三、教学时间
1课时
四、教学过程
(一)教学导入
生活中经常要用到溶解,根据上一课所学,说一说溶解是怎么一回事?
(二)新课学****br/>
(1)出示白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋。
(2)预测:?
(3)充分搅拌实验后观察,重点观察多静置一些时间后的现象
(4)依据实验结果,按照能溶解.、很难溶解把这些物品分类,并填写活动
手册。
例如:白糖能溶解在水中:食用油浮在水面上,搅拌、静置后仍然不能溶
解,因此食用油很难溶解在水中。

(1)学生举例说一说溶解在生活中的应用
(2)。例如做汤时放益,
益溶解在汤水中,成为有咸味的汤:洗碗时,洗沽精溶解在水中,并形成泡泡:
葡萄糖以一定比例溶解在水中,成为葡萄糖注射液,可以帮助病人补充能量等
(3)说一说溶解在生活中还有哪些应用?

(1)看图思考:汽水中的气泡是溶解在汽水里的气体跑出来了吗?
(2)教师演示实验
(3)出示气体在水中溶解的另几种图片
(4)小结:水除了能溶解一些液体和固体外,还能溶解少量的二氧化碳、
氧气等气体。鱼就是呼吸溶解在水中的氧气生存的。
(三)整理,下课
第三课自制泡泡液
一、教学目标

知道制作泡泡液的简单配方。

通过不断调制和比较,用不同的原材料找出多种泡泡液的制备方法,并通过对比找到最优方法:制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。

利用溶解现象自制泡泡液:乐于动手,勇于尝试,普于合作与交流。
二、教学准备
分组实验材料:洗发孔、肥皂(切碎)、洗洁精、沐浴孔、吸管、白糖、小杯子、玻璃棒、杯子等
教师准备材料:吹泡泡的图片和视频资料等
学生准备用具:记录笔、活动手册
三、教学时间
1课时
四、教学过程
(一)教学导入
吹泡泡很好玩,这节课我们就来亲手调制泡泡液,吹泡泡。
(二)新课学****br/>
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