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教学《赵州桥》的回忆与感言
上课铃响,我和孩子们再次走进步《赵州桥》。
“咱们先不打开书,俞老师有几个简单的问题想考考大家。”还没提出问题,不少孩子已经举手跃跃欲试了。
叫起第一个举手的男孩,“你来,请大家听清楚俞老师的问题。”我决定先叫名字再提问题,“第一个小问题,赵州桥在什么地方”
“河北省的洨河上。”同学们笑了起来。
“你说的位置还不够精确啊,河北省那么大,你叫我们上哪去找洨河呢”
男孩很快就反应过来了:“是河北省赵县的洨河上。”
“这就对啦!”我笑着说,“洨河的洨会写吗”
孩子摇摇头,我把语文书递给孩子。“翻开书看看,请你把刚才说的方位写在黑板上。”
“第二个问题……”话还没说完,孩子们已经争先恐后地举起了手。“那就你来回答吧。”坐在我面前的男孩站了起来。
“赵州桥又叫什么桥”
“嗯,安济桥。”
“以后你看见安济桥三个字,你就会想到——”
“赵州桥!”
“好!请你把安济桥写在黑板上。”
“第三个问题……”孩子们不约而同地说起了“隋朝的李春”这个名字,我继续说,“这个名字大家可不能忘记,他是赵州桥的设计师啊!谁来写他的名字”
“我来,我来!”孩子们争着要去写。
“那就你去写吧!”我又叫了一个男孩。
这三个问题的确很简单,如果事先认真读了书,肯定有印象。然而我们往往容易忽视这三个小问题。在我看来,不仅仅是让孩子们记住赵州桥的位置、别名、设计者,更重要的是让孩子深深地记住赵州桥这一宝贵的历史遗产!因此让孩子把这些内容写在黑板上,既是调动他们的积极性,营造课堂氛围,同时也是引起孩子们的注意,加深记忆。
二
“桥的种类有很多,比如斜拉桥、吊桥、廊桥、铁索桥、拱桥,还有立交桥,赵州桥是属于哪种桥呢”
“拱桥,课文里是石拱桥,是用石头为材料建造的拱桥。”
“谁知道什么叫拱桥呢”我追问孩子们,可没人举手。
一个女孩举手了。“拱桥就是没有桥墩的桥。”
“对啊!请你把石拱桥三个字写在黑板上。”我继续说,“课文中说,赵州桥是世界闻名的石拱桥,可从古到今,我们中国有那么多石拱桥,世界上也有很多很多的石拱桥,可为什么偏偏只有赵州桥世界闻名呢”
又有几个孩子不假思索地举手了。我“不屑一顾”地说:“这是个大问题,不止一个答案,找到一个原因不稀奇,找到两个原因也没什么了不起,找到三个原因才算有本事!”
“啊——”那几个举手的孩子终于把手放下了。
“请同学们打开书,默读课文,拿起笔,把你找到的原因划出来。”孩子们立即进入了“寻找”状态。
开始交流了,以下是交流摘录(教师引导的话语省略),并请他们把课文中的关键词句写在黑板上。
“课文中说赵州桥已经有1300多年历史了,说明赵州桥的年代久远。”
“赵州桥桥长50多米,有9米多宽,中间行车马,两旁走行人。说明赵州桥不是一般的小石拱桥,它又长又宽!”
“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上。那么宽的河,那么长的桥,竟然没有桥墩,真是不可想象!”
“大桥洞的左右两边还各有两个小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水时,河水还可以从四个小桥洞流过。怪不得1300多年来,无数次洪水都没有把赵州桥冲毁,两边的小桥洞起了不小的作用。”
“这种设计,在建桥史上是一个