古诗牧童教案.doc

《牧童》教学设计
教学目标
,正确、流利朗读、背诵古诗。
。
,并在说的基础上写下来。
教学难点
理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学难点
 体会作者用词的生动传神,感悟诗词中牧童童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。
教学过程
童年趣事分享导入(童年故事汇)
同学们说一些关于自己的童年故事
教师总结:童年是首动听的歌,童年是一幅美丽的画,童年更是一首诗
(板书课题:牧童)
大家看一看课本,这首诗是哪位是人写的?(出示吕岩的相关资料)
二、初读课文。
1、大声的自由朗读。请学同学朗读
2、强调读诗要注意韵律、节奏。要学生画出节奏
在黑板上展示正确的节奏,再次朗读。(再次大声朗读)
3、教师作朗读示范。
(要求:请同学们闭上双眼,静静地听老师朗读,并说说你从朗读中看了怎样的画面)
三、理解课文
(1)当有同学说到广阔的草原时,ppt出示“草铺横野六七里”的诗句,题问从哪里看出草原的广阔。(找准诗眼)
(2)六七里真的只有六七里吗? (六七里是虚指,强调草原的广阔)
(3)在广阔无垠的草原上,牧童会做些什么呢?(引出下一句)
牧童的笛声课调皮了,大家把“笛弄晚风三四声”再读一读,哪个字最能体现着风的调皮。(“弄”字)
三四(虚指笛声时断时续),说到虚指,还有那一句是和这一句也是同样的
出示两句诗,体会两个虚指的词(两次互换位置)
(4)总结前两句诗的学****方法
(5)自己分析下面两句诗,说一说你的理解
(6)重点解读卧,为什么用“卧”
(7)诗人正在经历着战争、诗人笔下的牧童啊蓑衣也没有脱,就卧在广阔的草原上,这说明什么?总结本首诗的中心思想(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活)
(8)、再读一遍这首诗,要读出牧童的自由自在、无忧无虑
作业:
背诵这首,收集我们学过的有关牧童的诗
四、板书设计