家校互动教育，培养学生良好学习习惯的研究.doc

家校互动教育,培养学生良好学习习惯的研究

【摘要】不同的校园文化与家庭文化在教育思想、教育内容以及教育方法等方面,存在着很大的差异。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地。然而,孩子的成长过程离不开家庭的特殊影响,缺乏家庭教育的有机配合,学校的教育目标是难以实现的。
本文将家庭文化和校园文化教育紧密相联系,从学生应具备的良好的课堂听讲、家庭作业以及预习复习等习惯进行研究,探索出一套有效的、创新的家校互动教育策略;研究如何建立新型、和谐的家校关系,促进巩固学生良好学习习惯的形成;探讨“家校互动教育,培养学生良好学习习惯”的评价模式。
【关键词】家校互动习惯策略评价模式
一、问题的提出
叶圣陶老先生曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”习惯的教育意义逐渐被人们所认识,并且在教育工作中越来越被重视起来。
“播下一个行动,收获一种习惯;播下一个习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”。由此可见,小学阶段,尤其是在低年级阶段,习惯教育,对于孩子的一生起着怎样重要的作用。拥有好的学习习惯,就等于给孩子一个良好的动力器,必然会推动他将来的发展。
新生入校,笔者通过半学期的观察发现,学生的作业意识差,没有养成课前预习、课后复习的良好习惯,学习方法欠缺,作业质量、学习质量差,再加上家长工作繁忙,大多数孩子都是在祖父母身边,孩子每天回家后,
缺乏家长的指导。家长对学生学习情况的关注率低,学生学习上缺乏上进意识。长此以往将造成学生学习习惯差、学习主动性差的现象,也将直接影响正常的教学工作和教学质量。
教育的责任仅仅靠学校来完成是不幸的,缺乏家庭关注的教育是事倍功半的。结合我校实际情况,较好的做法就是利用学校的有效资源、教师的高效号召力充分调动起家庭的力量,统一家校的教育思想,促进家校互动教育并形成合力,进而帮助所有的孩子培养良好的学习习惯,提高学生的学习素养。
二、研究的对象及方法
基于以上几种情况,我们在对实验班(本年级一、二班)学生进校时学习习惯现状进行问卷调查后,采用调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法探索一些小学家校互动教育培养学生良好学习习惯的经验与做法。

三、研究的主要措施
针对不同的对象开展家校互动教育,培养学生良好学习习惯的专题培训,以使教师、家长、学生从思想上认识到良好的学习习惯的重要性。
1、对课题组老师的培训
目标:尊重学生,以宽容的心态来看待学生在实验过程中可能出现的不合作,情况反复等情况,以建立互信互助的师生关系。
内容:良好的学习习惯带给学生一生的好处、新形式下的家校互动教育模式、家校互动评价促学生良好学习习惯的养成。
【例】
《家校互动教育,培养学生良好学录表
培训时间
2009年5月3日
培训地点
多媒体教师
主讲
魏静
参培人员
全体课题组成员
培训主题
利用校讯通架起家校互动信息的桥梁
培
训
内
容
摘
要
开通了校讯通系统,真正实现了快速、方便、有效的“家校互动”。“校讯通”主要是利用现代通信增值服务,加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通。在这个系统里,老师、家长、学生组成了一个保持随时随地沟通的互动体系。要了解孩子情况,一般要等开家长会或老师家访时,受到时间和空间的限制。但通过“校讯通”,老师一个信息发过去,孩子最近在学校的表现,回家要完成的作业,家长该如何配合;目前要注意的事项等等,清清楚楚,一目了然。不仅仅是这样,家长也可以把孩子的性格、喜好、对老师的建议发给老师,让老师更有针对性地进行教导。“校讯通”的出现,搭建起家校沟通的桥梁,这种及时、互动的交流让家校联系更紧密,更及时,对孩子的教育也更有效。
通过这个平台向家长宣传安全教育和防控甲流知识宣传,同时我们运用校讯通对家长进行培训,每天一条家教格言警句,告诉家长教育孩子的方法;冬季到来,一条温馨的短信告诉家长温度下降,给孩子及时添衣,注意保暖等等。
培训
收获
校讯通是信息时代学校教育和家庭教育有效沟通的纽带,我校将发挥“校讯通”的最大优势,真正搭建起家校互动的平台。
2、对实验班家长的专题培训
目标:利用专题培训的契机将本班的教育思路、教育方法、教育内容和评价手段与家长进行沟通交流,使得家长明确教育工作的重点、明确良好的学习习惯不是单一的在学校就能养成,
内容:家庭教育对学生学习习惯的影响、家庭如何配合学校进行教育及家庭教育应重视的问题、家庭教育的有效方式。
A主动与家长沟通,让其明白班级文化的内核,让自己的教育思想、思路与家庭中的达成一致,更便于家长对学校教育的配合。
B与家长创建友善健康的家校关系,为学生提供一个和谐、健康的成长环境。
C针对不同学生的不同情况,召开个别