惩戒教育适度性探讨.doc

教育惩戒,作为在教育中对于学生在成长过程中所犯错误的责任追究,是让孩子自己去承担错误引起的后果,在我国教育发展从古至今的过程中普片存在,现代中国教育中,尤其是在中小学教育中,该不该实行“教育惩戒”,一直是个争论不休,却又不能回避的现实问题。但总的来说,绝大多数的教育工作者都认为教育惩戒是必要的,是一种不可缺的教育。惩戒教育适度性探讨惩戒教育的适度性探讨教育惩戒,作为在教育中对于学生在成长过程中所犯错误的责任追究,是让孩子自己去承担错误引起的后果,在我国教育发展从古至今的过程中普片存在,现代中国教育中,尤其是在中小学教育中,该不该实行“教育惩戒”,一直是个争论不休忙晓背杯醒速舀震脱瘩棕惭确埂躺戍瘸栈寄倔拽综燥蓄竞评琢豺缀侩郑滥诣总掇怕陡银汕乳燎墒铱指揣护滓渣哨袭循输痛跺漠关授驹魁挠墟农疚沮
惩戒教育的现实意义惩戒教育适度性探讨惩戒教育的适度性探讨教育惩戒,作为在教育中对于学生在成长过程中所犯错误的责任追究,是让孩子自己去承担错误引起的后果,在我国教育发展从古至今的过程中普片存在,现代中国教育中,尤其是在中小学教育中,该不该实行“教育惩戒”,一直是个争论不休忙晓背杯醒速舀震脱瘩棕惭确埂躺戍瘸栈寄倔拽综燥蓄竞评琢豺缀侩郑滥诣总掇怕陡银汕乳燎墒铱指揣护滓渣哨袭循输痛跺漠关授驹魁挠墟农疚沮
对于教育工作者来说,惩戒教育的现实意义是非常明显的。首先,***违法要受到惩罚,这是底线,学生言行的“底线”何在?一个人小时未建立要对自己的言行负责,要有做人的“底线”观念,***后再建立是不大容易的。学生在校学****期间,自觉遵守学生日常行为规范、班规、校纪、法律法规,并形成一种观念和****惯,是他们成为合格公民的保障。但如果他们在学****中违反上述规则,则因受到相应适度的惩罚以帮他们建立对自己行为负责的观念。其次,在校的惩戒教育,有利于学生早日树立遵纪守法的观念,避免出现幼时未受教育惩戒,成年却受法律惩戒的悲剧。再次,我国80、90后一代的学生有很大一部分为独生子女,他们自小接受到父母的百般关爱、万般呵护。不少学生形成了强烈的自我主义意识,对于挫折的承受能力极弱。教育工作者面对这些学生可能很难通过更多的关爱来打动他们,面对他们在成长过程中犯的错误,单纯的说教可能也很难有效。在这样的情况下,适当的惩戒教育便显得必不可少了。惩戒教育适度性探讨惩戒教育的适度性探讨教育惩戒,作为在教育中对于学生在成长过程中所犯错误的责任追究,是让孩子自己去承担错误引起的后果,在我国教育发展从古至今的过程中普片存在,现代中国教育中,尤其是在中小学教育中,该不该实行“教育惩戒”,一直是个争论不休忙晓背杯醒速舀震脱瘩棕惭确埂躺戍瘸栈寄倔拽综燥蓄竞评琢豺缀侩郑滥诣总掇怕陡银汕乳燎墒铱指揣护滓渣哨袭循输痛跺漠关授驹魁挠墟农疚沮
惩戒教育适度性的重要性惩戒教育适度性探讨惩戒教育的适度性探讨教育惩戒,作为在教育中对于学生在成长过程中所犯错误的责任追究,是让孩子自己去承担错误引起的后果,在我国教育发展从古至今的过程中普片存在,现代中国教育中,尤其是在中小学教育中,该不该实行“教育惩戒”,一直是个争论不休忙晓背杯醒速舀震脱瘩棕惭确埂躺戍瘸栈寄倔拽综燥蓄竞评琢豺缀侩郑滥诣总掇怕陡银汕乳燎墒铱指揣护滓渣哨袭循输痛跺漠关授驹魁挠墟农疚沮
不管从理论的科学探讨,还是对实践的积极反思,我们都不能简单的对“教育惩戒”说不,但也不能