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原来,班主任应该这么做
摘要:班主任作为一个班集体学****和生活的领导者、组织者,其责任不亚于学生父母。如何做一名优秀的班主任,带领班集体创造优异的成绩,是一门高深的学问,要不断探索和创新。郑英《班主任,可以做得这么有滋味》这本书,给了我很大的启发,从中学到了许多做班主任的诀窍。
关键词:班主任细节语言管理
一、巧记“名字”,细节的精致处理
刚接班的时候,可能给班主任最大的挑战就是在短时间内记下那么多同学的名字,很多时候,我们会因为叫不出学生的名字而使气氛尴尬,也失去了学生的好感和信任。而郑老师就对名字这一细节做了精致的处理,给我们提出了宝贵的建议。为了让老师、学生记住同学们的名字,郑老师提出了一些十分有效的做法:。让学生讲讲自己名字的由来和寓意,这样特别容易记住。。有心的班主任也可以把和学生们发生的事情用班级学生的名字串联起来,写成文章,不仅具有一种纪念价值,更融入了对学生们的爱。。告诉学生老师最容易记住有爱心和责任感的学生,看看哪些同学最容易让老师记住他们。在这样的鼓励之下,学生们为了让老师提早记住自己,势必会抢着表现自己的爱心和责任心,结果是老师在记住学生名字的同时,还收获学生们的爱心和责任心。
如果说郑老师记住名字使用的是一些窍门,那她运用名字的确称得上是一种艺术。例如在班级管理中,郑老师根据人数划分好专项用品和专项任务,然后学生自愿认领,谁认领就以谁的名字命名。秋季开学之后,我也如法炮制,学生对此反响强烈,把分管的用品视为自己的财产,倍加珍惜和爱护。他们觉得以自己的名字命名班级用品是一件非常光荣的事情,感觉自己的付出特别有价值,进而增强了集体归属感。这样一来,班级管理自然井然有序。如果学生出的点子很有创意,郑老师就以该学生的名字命名这个点子。如“某某发现”“某某方法”等就是对他们的精神奖励,同时郑重其事地颁发专利证书。为此学生的金点子层出不穷,创造发明越来越多。原来,一个简单的不起眼的细节,进行精致的处理竟能发挥如此大的效力。
二、精彩“语言”,智慧彰显魅力
郑老师在和学生们的交流中很少指责、训斥,也很少唠唠叨叨、不着边际,更不会嘲笑讥讽。更多的时候她是用简短富有寓意的小故事或者小案例打动学生们,留给学生们的是思考和沉静,更是收获感悟。比如有个学生课堂上表现欲很强,发言很积极,每次老师提问刚一说出,就抢着举手,若是老师没叫到他,他就很不高兴,生闷气。对此,郑老师好好地开导了他一番。郑老师问他:“你知道为什么一开始不叫你吗?”“老师偏心,故意不叫我。”“错!恰恰相反,老师非常看好你!你知道吗?田间里留到最后的玉米往往是最好的。”这个学生很疑惑:为什么?“因为它们要被用来做种子呀!你没发现颁奖典礼上最后出场的才是大牌吗?”是呀,因为要被做种子所以留在最后,最精彩的答案也不过如此。郑老师运用了简单的小故事
“留到最后的才是最好的玉米”,让学生体会到一个大道理。在体会感悟之后,学生更加投入到做那最后的玉米中去。此后,他用心倾听其他同学的发言,以免自己的发言与他人重复,努力做“留到最后的玉米”。
如上面的这种教育情境,教师如果不注意说的角度,很可能产生不良后果,甚至会伤害学生的自尊心和上进心。这就要求教师必须重视语言的力量,在说上下功夫,丰富自己的底蕴,增加学识,修炼涵养,从而对学生进