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知识能否守护生命? ——关于电视教学片《开学第一课》的思考 (仅供教学、研究参考,请勿出版和用于营利) 江西师范大学道德与人生研究所
前言
2008年9月1日,中央电视台《开学第一课》:“知识守护生命”。社会各界名人、奥运冠军携手小班长一起给全国的同学们上了“潜能”、“坚持”、“团队”和“生命”四节课。 ,学应急避险,认为知识可以守护我们的生命。
课堂上,世界著名小提琴演奏家吕思清和开幕式小旗手林浩以及独唱小女孩林妙可共同演绎奥运主题曲《我和你》,奏响“开学第一课”,随后林浩和林妙可分别担任每堂课的班长,帮助班主任老师王小丫、李佳明和方琼组织同学们开始上课。中国篮球队、举重队和羽毛球队三大奥运“梦之队”闪亮出场,和现场的孩子们一起,讲述他们和金牌、和奥运之间的感人故事,教育孩子们只要有坚强的意志和信念,就能不断超越自我,同时在面对困难的时候,如果能防患于未然,正确使用日常训练的逃生技能,同样能创造生命的奇迹。
我们的基本观点是:生命教育不等于安全教育;有安全的知识不足以守护生命。生命教育的基础固然是学生生命的安全存在,但生命教育的主要内涵则是关于学生人文生命的性质、意义、价值之厘定、开掘与光大教育。所以,安全知识加价值观才能真正守护学生的生命。
要了解“开学第一课”的拍摄及播出,要从世界各国及地区生命教育兴起的历史背景谈起
从1968年美国学者杰·唐纳·华特士(J·Donald Walters)明确提出生命教育的理念并推行以来,至今已有41年的历史,而第一个生命教育的正式机构则出现在1979年的澳大利亚,到现在也已有30年的历史;中国台湾地区的纳入国民教育系统的生命教育是从1997年开始,也有了12年的历史。在中国大陆,由省市教育行政主管部门牵头进行的生命教育从2004年的上海、2005年的辽宁、2006年的湖南开始,到现在也已有了3-5年的历史了。而云南省是在2008年2月正式提出“三生教育”的理念并于8月开始实施,至今也不过1年左右的时间,各国和地区兴起的历史背景是什么呢?
一般而言,20世纪60年代开始的生命教育,在西方主要国家兴起的背景是:毒品泛滥成灾、暴力现象频繁、性关系紊乱。所以生命教育是一种防止“药物滥用、暴力与艾滋病”的特殊的社会性的教育活动。而兴起于20世纪90年代的台湾生命教育的背景是什么呢?本人曾于2008年5月在高雄师范大学与台湾最早提出生命教育愿景的前台湾省教育厅厅长陈英豪交谈过,得知台湾生命教育的兴起有几个主要的原因:青少年的暴力问题严重、“质优女生(品学兼优的女生)的自杀事件”,,等等。
21世纪以后中国大陆生命教育兴起的背景又是什么呢?
我认为:很可能是学生安全事故层出不穷,各级各类学校急切地要开展学生自然生命保全及健康教育所致。据《中均每天约有40名学生死于溺水、食物中毒、交通等事故,这其中约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理避免……。”
发生在2008年5月12日中国四川汶川的特大地震,,(68712名同胞遇难,17921名同胞失踪);。尤其令人痛心疾首的是,在这次地震灾难中,遇难和失踪的学生共计5335名。如鲜花一般的生命,在还没有开放之时,已然凋谢,在痛定思痛之余,举国上下也清醒地意识到对学生开展生命教育的必要性和重要性,所以,这次巨大的自然灾难逐渐孕育出了全国性的生命教育高潮。
生命教育是否等于“学生自然生命安全保护的教育”?
在这样一个大的背景下,尤其是在各级各类学校严格的“学生安全行政问责制”的规定下,中国大陆兴起的生命教育一开始便偏向于“学生自然生命安全保护的教育”就是必然的和可以理解的了。学生自然生命的安全当然是非常重要的,没有健康的生命存在焉能谈教育?但是,我们又必须问:学生的生命安全问题如何是21世纪才出现的问题?应该说自有学校教育以来,这就是学校重要的任务。如果把生命教育定义为“学生自然生命安全保护的教育”,那今天的生命教育也就可以取消了。所以,中国的生命教育事业要有正常且积极的发展,关键在让生命教育走出“学生自然生命安全保护教育”的背景,寻找到自身独特的发展之路,也就是说要突出生命教育目标及内容的独特性、不可替代性,以及特别的意义与价值。那是什么呢?当然是回归原点——生命教育是关于生命的教育,但主要的不是关于人之自然生命如何保护的教育,而是关于人之人文生命的性质、价值与意义问题的寻找、开掘、确立及光大的教育。
其实从2004年上海制定的《上海市中小学生命教育指导纲要》、2005年辽宁省出台的《中小学生生命教育专项工作方案》,以及2006年湖南省