情感教育在体育教学中的运用.doc

情感教育在体育教学中的运用
情感教育是指教学过程中以学生的沟通为前提,投入积极的情感,激发学生学****和训练兴趣的一种教育方法。在教育过程中,情感不仅是教育的力量,而且也是教育的手段。在体育教学中,不仅要重视对学生体育知识的传授,还要重视对学生运动能力的培养,更要从提高教学效果的角度对学生进行情感教育。适当的情感教育,有利于教师更好地了解学生,建立良好的师生关系,激发学生掌握各种体育知识和锻炼身体的积极性,对提高教学质量、培养学生的良好性格和健康人格有着重要的意义。
一、培养学生对体育运动的兴趣
传授体育知识、训练运动技能和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和游戏的过程中接受情感教育,做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此,教师必须认真学****深入钻研教材,掌握教材和游戏中的情感教育因素,制订出教学目标,制订出切实可行的情感教育目标。
例如,通过讲述体育锻炼对人体的益处,体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题,让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性,从而激发学生学****体育的兴趣和对体育课的情感;通过教师的示范和学生的练****培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦锻练的决心。
二、参与体育运动,激发学生的集体感,增进学生的友情
学校体育的许多方面蕴含着竞争因素。体育课中的教学比赛和对抗练****课余时间班级和校际之间各种形式的对抗赛、选拔赛,全校性的运动会,都为学生投入竞争提供了参与机会。一方面,体育比赛反映了学生乐于参与竞争的心理需求,是他们参加体育活动最容易接受的一种方式;另一方面,体育比赛的效果,在于以运动竞争为媒介,提高学生参与体育的兴趣,推动学校体育的广泛开展,丰富学生的课余生活,激发他们对所代表班级和学校的集体感,从而起到部分学生直接参加体育比赛、多数或全体学生间接参与的效果。在教学实践中,老师对学生的想法和体会要及时、耐心、细心地答复,对于学生好的想法和建议,在课堂上及时进行表扬,鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议;对于学生提出的涉及个人小秘密的问题,教师除了与其通过信箱沟通外,还可以单独与学生进行面对面的交流。这样,体育老师也就真正成为了他们的好朋友。
三、让学生在体育运动中获得成功的快乐感
学校体育融教育、健身、娱乐于一体,学生在体育课中、在课外体育活动中、在参加和观看体育比赛中、在锻炼身体掌握体育知识技能的过程中,陶冶了情操,获得了精神享受,心理上产生了一种轻松愉快的感受。学校体育与其它学科的不同点在于,学生能够直接参与活动的过程,从中体会和掌握运动技术。在多种身体活动中,通过自己的努力,学生不断体验成功的感受,如在投掷中远度增加、运动技能由粗略掌握改进提高到熟练运用、体育锻炼标准的达标、体育课考核中良好成绩的取得、比赛中的获胜以及老师的表扬等不仅使学生获得了这种情感体验,还有利于文化知识的学****和学生健康心理的培养。
四、因材施教,激起学生的平等感
调皮的学生往往是体育成绩较好的,让他们多做示范,担任分组小组长,负责组织同学们练****既能满足其表现欲,又能控制这些学生不遵守纪律、扰乱课堂等行为,同时还能调动全班同学的积极性,从而取得预期的教学效果。体育教师都有这样的体验,外向型的学生,神经活动兴奋占优势,精力旺盛,反应快,易冲动,急于求成,持久性差。