第十四届“文明风采”—赛项标准(终版) (1).doc

第十四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动
赛项标准
(一)征文演讲

项目
标准
演讲稿
(40分)
主题突出,切合题意,有较强的针对性。(10分)
内容健康,观点正确,有较强的思想性。(10分)
选材典型,真实可信,有较强的启发性。(10分)
结构合理,条理清晰,有较强的逻辑性。(10分)
备注:(1)立意深刻,构思巧妙,有很好的启迪教育意义,酌情加1-3分;(2)没有按照要求提交word文本,酌情扣1-2分。
演讲视频
(60分)
仪表得体,大方自然,展示良好精神风貌。(15分)
脱稿演讲,吐字清楚,展现良好表达能力。(15分)
表达流畅,语言生动,富有较强的感染力。(15分)
画面清晰,播放顺畅,富有较好视频效果。(15分)
备注:(1)精神饱满,举止优雅,有很强的演讲效果,酌情加1-3分;(2)不用普通话演讲、不脱稿演讲、演讲不熟练、演讲超时或少时、视频录制不清晰等,酌情扣1-5分。
(二)职业规划与创新设计

项目
标准
规划的内容
发展目标
长远目标
(5分)
长远目标有所学专业特点,具体、实在,能鼓舞斗志。
既体现宏伟志向,又不脱离实际,有激励性和现实性。
阶段目标
(5分)
发展台阶合理、层次清楚,发展路径符合行业实际。
能够“跳一跳、够得着”,体现努力向上、持续发展。
发展条件
自我认知
(10分)
能从所学专业和即将从事的职业出发,对自身优势、劣势以及个性特点和家庭条件有清晰认识。
环境分析
(10分)
能明确我的梦与中国梦的辨证关系,我的梦与中国梦高度契合。
简明扼要地说清与发展目标实现有关的学校、地域、行业环境。
发展措施
终身学****br/>(10分)
在学知识、练技能、了解社会的过程中,特别是在校期间,注重提高学****能力。
每个阶段的措施都能体现终身学****的理念,有阶段性强的继续学****措施。
个性调适
(10分)
在校阶段,有依据首次就业的职业需要调适个性的措施。
依据每个阶段目标岗位对从业者的个性要求,制定个性调适措施。
素养训练
(20分)
针对首次就业的目标岗位以及此岗位对从业者职业素养的要求,制定在校阶段具体的训练措施,体现德智体美有机融合,联系工匠精神的养成,操作性强。
各个阶段的职业素养训练措施,符合本阶段发展目标需要,有行业、岗位特色,针对性强。
管理调整
规划管理
(7分)
有管控自己行为、养成良好****惯,特别是学********惯养成的手段。
有通过集体和同学、老师、亲友、同事帮助,落实规划管理的安排。
规划调整
(3分)
有规划实施过程中遇到困难的对策和调整方案。
规
划
的
表
结构清晰
(5分)
标题醒目,画龙点睛。环节完整,要素齐备。首尾呼应,激励性强。
述
版面设计
(10分)
配有与规划密切相关的表格、图示、照片,匹配性强。
文字与图表布局合理、美观大方。
规范通顺
(5分)
不是散文,是规划,语言简单扼要,不超过3000字。
语句通顺平实,没有语病和错别字,正确使用标点符号。

项目
标准
解决问题(30分)
方案和作品体现了现实社会中的问题解决的创新导向,问题识别与中职学生的学****实践体验的关系紧密、具