北师大版三年上册乘火车教学设计.doc

北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
招束沟学校
李硕

北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
【教学目标】
、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 
,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重点】探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 
【教学难点】在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教学设计】
情境导入:
师:在上课之前,老师想请同学们跟老师看这样的一段表演
旁白:放暑假了,爸爸带着淘气和笑笑回老家去看奶奶,今天他们准备乘火车出发了,淘气在火车上了解到这样一些数学信息
淘气:你好,乘务阿姨,这列火车都是卧铺吗?
阿姨:不是的,孩子我这这列火车都有5节卧铺车厢和7节硬座车厢你现在坐的这列车厢就是5节卧铺中的第3节。
淘气:哦!那阿姨,我刚刚查了一下我们这节卧铺车厢目前有72人其他节的卧铺车厢和硬座车厢都跟我这节车厢坐一样的人数吗?
阿姨:不是的,卧铺车厢的人数一样多的,每节可乘72人,硬座车厢每节可乘118人,
淘气:是这样啊!谢谢你乘务阿姨。
阿姨:不客气,再见,(火车汽笛)
师:同学们从刚才的这段精彩表演中,你能获得哪些数学信息,你想提什么数学问题?
二、探索新知:
,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;
,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
?
?
:
例如:5节卧铺车厢可乘多少人?
72 × 5 =_________(元)
硬座车厢每节可乘118人,7节硬座车厢可乘多少人?
118×7 = ____(人)
,汇报算法并尝试总结“连续进位的乘法法则”
(1)70 × 5 = 350, 2 × 5 = 10, 350 + 10 = 360。
(2) 列竖式
1)放手学生,让学生结合上节课16 × 4 = 48,独立完成。
2)研究各位0是否可以漏掉。
3)全班交流,归纳连续进位乘法要点。
三、拓展应用
练一练1、 2 、3
四、总结:
、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题?
,从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数,哪一位上乘积满几十,就向前一位进几。
3. 连续进位的乘法法则
五、今天你有什么收获?
教学设计
创设情境,导入新课
放暑假了,爸爸带着淘气和笑笑回老家去看奶奶,今天他们就准备乘火车出发了,淘气在火车上了解到:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。(出示课件)
二、探索新知
:同学们你们能提出哪些数学问题呢?
(1)理解图意
先引导学生观察情境图,问:从图中你获得了哪些数学信息?你想提什么数学问题?
学生可能会提:①5节卧铺车厢可乘多少人?②7节硬座车厢可乘多少人?③这列火车一共可乘多少人?……
(2)选择问题,列出算式。
教师引导学生选择,问题①:5节卧铺车厢可乘多少人?
,探索算法。
(1)独立计算,仔细思考:利用以前