薄弱班级转化计划.doc

36205薄弱班级转化计划
组成学校的基本单位是班级,每个班级的优劣,直接影响着一个学校的优劣。面对这样的班级,我们开始琢磨怎样才能提高他们的综合素质,怎样才能让他们学有所成,怎样才能摆脱薄弱班级的困惑。评着多年积累的教学经验,我对薄弱班级进行了认真分析,现做计划如下:
一、培养学生的良好****惯。
“好的****惯让你终生受益!”一些学生适应能力较差,根本没有养成良好的学********惯。首先,他们学****上的适应能力差,学生不会主动学****没有积极的学********惯,没有学****欲望,更没有学****目标。另外,还有些学生由于自我感觉良好,其实很不稳定,也不扎实。
二、培养学生的注意力。
在薄弱班级体中,这样的学生比较多:专注水平低,自控能力差,注意力不集中。他们爱说闲话,如果有一个人提起话题,周围人肯定有人接上,不出五分钟,说闲话的人满教室都是;一个同学
的一个不经意的动作,会引来周围的众多眼球,随后就是一阵哄笑;窗外的树叶飘动,会引得多数同学半天呆望。为此,我专门召开“学会自律,抵制诱惑,***成才”的主题班会。告诉学生这样一个浅显的道理,空洞的说教不行,我就根据班内情况,讲一些从小立志的名人故事,让他们感悟故事所蕴涵的道理,从中受到启发。我还经常利用班会,给学生讲名人自律的故事:鲁迅在三味书屋书桌上刻“早”字;***在集市读书,以培养自己的注意力等等,并且发动学生搜集名人培养自己注意力的故事,在班内掀起“学****名人,专注学****的热潮。
三、培养学生的自信。
薄弱班级的学生,他们的学****能力差,学****上的多次失败,老师的冷眼以待,甚至体罚、责骂,同学的漠视讥讽,使得这些孩子内心沮丧,他们往往成为集体遗忘的“部落”。在家里,家庭教育有严重的缺失,学****成绩差,他们常遭受家长的责骂,不得当的教育,使他们对学****产生抗拒心理;有的受到家庭的溺爱,对什么事都缺乏责任感,根本不把学****放在心上;有的家庭条件优越,他们
只追求生活的享乐,成绩太差,生活太散漫
。总之,造成学生学****成绩差的原因很复杂。这些学生的心理压力很大,对学****缺乏信心,他们渴望老师家长的理解与帮助,渴望老师家长爱的阳光,他们渴望老师家长的欣赏与鼓励。
四、抓分层管理保整体推进
实施素质教育是学校可持续发展的需要。以人为本,一切为了学生的发展。为了给每一个孩子创造一个充分发展的机会,班级可实施分层教学,整体推进的教学策略着眼于未来,对每一学生负责不求人人升学,但求个个成才”。主要措施有以下三项: 
1. 个体的跟踪管理。各科教师首先必须摸准学生的底细,准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学****的基本状况,分别不同的情况做不同的工作,分别不同的需求满足不同的需求,建立重点学生辅导本,记载学生变化情况。力求妥善安排后进生,着力提高中等生,促进中上生,关怀厚爱特殊情况学生,确保发展优秀
生,使每个学生个体都能在学****中有所获、有所得、有所进步。
2. 年级的整体管理。把年级放在全乡同一年级比较,从比较中分析问题,寻找差距,发现优势,看到光明,整体加强年级各项管理,整体推进年级各项工作,使整个年级整体跃上一个新台阶。
。面对学生个体的差异,班主任应把学困生转化工作纳入重要工作日程。做“三心”,即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作,主要抓以下四个方面:一是摸清后进生对象,深入了解分析后进