尊重存在于细节之中.pdf.pdf

度的老师也许没能解开这样一个心�没有进去,她担心,她犹豫,因为她�
结:恰恰是因为他的雷霆之怒,忽视�戴了一顶帽子。�
�可是,使她感到意外的是,她的�
�每一个同学都戴着帽子,和他们的�
理,使教育失去应有的可能。�五花八门的帽子比起来,她的那顶�
�帽子显得那样普普通通,几乎没有�
发出这样的抱怨:现在的一些学生�引起任何人的注意。一下子,她觉得�
根本不知道世界上还有“尊重”二�自己和别人没有什么两样了,没有�
字。很明显。这是对学生不尊重老师�什么东西可以妨碍她与伙伴们自如�
的怨恨之词。我们无法知道这些老�地见面了。她轻松地笑了,笑得那样�
●�
师是否明白“尊重是相互的”这一道�甜。笑得那样美。�
邱�
理。在我们抱怨学生不尊重老师的�日子就这样一天天过去了。现�
广�
欣�时候,我们是否也应该反思一下,我�在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶�
们尊重学生了吗�因为学生的“尊�帽子:而同学们呢�似乎也忘了。�
重”意识只有靠老师的尊重意识的�从这个故事中,我们可以感受到�
启迪才有可能萌发,学生尊重他人�海伦老师对苏珊被尊重的需要的洞�
的行为只有靠老师尊重他人的行为��
的引领才有可能产生。而这种尊重�的这种需要巧妙地得到了满足。�
意识的萌发和尊重行为的产生只有�我们不妨想象一下,如果老师�
在日常生活的细枝末节中才能够真�无视小苏珊被尊重的需求,不但无�
实地体现出来,并深深地植根于学��
生的心灵深处。�全班同学进行尊重教育的时机。�
诠释尊重存在于细节的理念,�尊重学生,不只是日常生活中�
阅读吴非先生的《前方是什么》�可以用这样一个很经典的故事,它几�具体的生活情境的有效开发和教育�
�乎能够使所有读过的人无法忘怀。�情境的积极创设,还存在于对学生�
中对学生的尊重。�苏珊是个可爱的小女孩。可是,�生活活动场所乃至整个生活环境的�
他说:“如果学生忘记交作业,�当她念一年级的时候,她那小小的�实用、方便和舒适度的细节追求之�
至多批评一句就算了,千万不要让�身体里面竟长了个肿瘤。并住院接�中。�
他跑回家去拿;上课时有的学生可�受了�个月的化疗。出院后原先她�在李希贵老师的���天,我的�
能会神色不安,�那一头美丽的金发,差不多都快掉�美国教育之旅》一书中,配图介绍了�
悄悄走到他面前,问他是不是想上�光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴�这样一个细节:哥伦比亚大学附属�
洗手间——�望生活的信念足以与癌症一争高�学校在楼梯的设计上充分考虑了学�
生会憋出病来的;学生上课迟到,不�低,她的聪明和好学也足以补上被�生的实际需求,体现了对学生的应�
要过多责备,他可能已经很难堪了,�落下的课,然而每天顶着一颗光秃�有的尊重:“为了给孩子们以视觉上�
你再追究他也妨碍了全班学生的听�秃的脑袋到学校去上课对于她这样�的提示。