伊索寓言(公开课)（精选）.doc

12、伊索寓言
教学目标:
1、朗读课文,理解三则寓言故事的内容和寓意。
2、结合生活中的例子体会寓意,能从寓意中获得教益。
3、选一两个喜欢的寓言故事讲给别人听。
教学重点难点:
结合生活中的例子体会寓意,从寓意中获得教益。
教学具准备:
小黑板、生阅读《伊索寓言集》
资源整合:
《我读书我快乐》、《狐狸和乌鸦》、《伊索寓言集》
教学过程:
一、导入:
1、前两天,我们初步学****了第三单元,对这一单元的课文有了一个整体的了解。今天,我们学****第12课——伊索寓言。(读题)
2、还记得伊索吗?
一位了不起的寓言家!故事大王!让我们赶快走近他,走进他的寓言故事!
二、细读课文,领会寓意。
1、把书打开,快速读三个小故事,看看每个小故事主要讲了什么?
2、课文写了哪三个小故事?(一起板书故事题目)
(一)《狐狸和葡萄》
1、先来看《狐狸和葡萄》。
2、这则寓言讲了一个什么样的故事?(说主要内容)
3、让我们来读读狐狸说的话吧!出示:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”
指名读。点评(嗯,我听出来了,这只狐狸对这些葡萄不感兴趣,不想吃。强调了“肯定”;。)
这些葡萄到底酸不酸?好吃不好吃?你怎么知道的?(抓住关键词体会)
狐狸真的对这些葡萄不感兴趣吗?你怎么知道的?(直流口水、想尽办法、边走边回头)
它会想哪些办法去够葡萄呢?(想象)
4、“白费劲”说明了什么?(唉,无能为力啊)下文哪个词也能看出“没有办法“?
你能想象出此时狐狸的神情吗?(耷拉着脑袋,垂头丧气,恋恋不舍)
5、小结:狐狸一开始看到这些葡萄是满怀兴奋,馋得直流口水,最终却只能灰溜溜地离开。你能读出狐狸这种心情的变化吗?齐读1、2自然段。
6、这葡萄明摆着就是甜的,是狐狸心里想吃,却吃不到才说是酸的。我们再来看狐狸说的这句话,现在你认为应该怎样读?与其说葡萄酸,不如说是它心里酸!酸溜溜的。这酸溜溜的话该怎么读!吃不到葡萄就说葡萄酸,这已经成了世界性的俗语了。再读!
7、你从这个故事中懂得了什么?示句子。
8、齐读,理解“无能为力”。你是怎么理解这段话? 对照前面的故事(或生活中的事例)把你所读懂的道理讲给同学听听。
9、小结:有的事情真的没有能力办到,却不肯承认自己没有能耐,偏偏要找各种借口为自己辩解,自我解嘲。这就是一种酸葡萄心理。
如果有只小鸟飞来,告诉狐狸,那葡萄甜得很哪!你猜狐狸会怎样说?(体会酸葡萄心理)
生活中有没有这样的事例呢?
(二)《牧童和狼》
1、这个故事讲了一件什么事?
2、文中有这样两句话,小黑板示课后练****3,读一读,体会牧童两次“大叫”的不同情感。
3、面对牧童的大叫,村民们表现有什么不同呢?为什么?(引导学生抓住重点词语,进一步读懂课文。)
4、感情朗读1、2自然段,读出不同的情感。
5、你从中懂得了什么? 生活中你经历过或见过、听过类似的例子吗?先分小组交流一下,然后写下来。(学****读书做笔记,写读后感。)
提示参考:
读了《牧童和狼》这个故事,我懂得了。
在我们的生活中也有类似的事情。比如: 。两千多年过去了,“狼来了!狼来了!”的声音还在我们耳边回荡,它时时提醒我们: 。
6、交流
(三)《蝉和狐狸》
1、讲到欺骗,我想起了《狐狸和乌鸦》的故事。还记得吗?谁来简单讲