智力因素、非智力因素与学习.pdf

智力因素智力因素
与学****与学****br/>非智力因素非智力因素
课程内容
•智力因素
•智力因素的培养与开发
•非智力因素
•非智力因素的培养与开发
•智力因素与非智力因素的协调发展
智力因素
•智力因素作为心理过程中的认识过程,直接影响
着学****活动(
过程,却是学****活动赖以高效进行的动力因素)
•智力与学生的学业成绩存在着中等程度的相关
•智力不仅影响着学生的学业成就,更重要的是影
响着学生掌握知识与技能的速度、深度和灵活
性,并且在很大程度上决定着学生的准备状态,
决定着学生学****的可教育性程度。
智力的定义
•智力是抽象思维的能力:善于判断、善于理解、
善于推理是智力的三要素;一个人的智力和他的
抽象思维能力成正比。
•智力是各种认知能力的有机综合:主要包括三个
方面:感知记忆能力,特别是观察能力;抽象概
括能力(包括想象力);创造力,即创造性解决问
题的能力。
•智力是适应环境的能力:智力的本质就是适应。
•智力是一种学****的潜在能力:智力就是学****能
力,学****成绩代表智力水平。(?)
•智力就是智力测验所测的能力。(?)
智力因素和结构
•智力是一种综合的认识能力,它包括注意力、观
察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素。
•智力不是五种因素的简单机械相加,而是五种因
素的有机结合。一种因素中,以思维力为核心,
相互影响,相互制约。
•抽象思维能力是智力的核心,创造力是智力的最
高表现
•智力是一种能力,而情绪、情感、性格、气质、
动机、兴趣、意志等非能力的特征则属于非智力
因素。
智力结构————五种因素的有机结合
观察力
注
思维想
意
力象
力
力
记忆力
智力与学****的关系
•智力是一种能力
•智力是搞好学****的基础
–智力影响学****质量
–智力影响学****效果
–智力影响学****方法
•只有学****才能发展智力
大学生处在发展智力的最高峰
要重视大学生智力的发展
•人的智力的发展有巨大的潜在可能性;
•大学阶段是人的智力从“学****准备期”到“创造活动
期”转变的过渡时期,是智力培养和开发的关键期。
各学科最佳创造期
学科最佳创造的平均年龄(岁) 学科最佳创造的平均年龄(岁)
化学 26~36 声乐 30~34
数学 30~34 歌剧 35~39
物理 30~34 诗歌 25~29
实用发明 30~34 小说 30~34
医学 30~39 哲学 35~39
植物学 30~34 绘画 32~36
心理学 30~39 雕刻 35~39
生理学 35~39