现代信息技术应用于中学语文教学现状及策略.doc

现代信息技术应用于中学语文教学现状及策略
摘要:随着知识经济时代的到来,信息化已经影响到我们生活的方方面面。信息化的到来呼唤教育信息化,同样,中学语文教学也不例外。中学语文老师应充分了解、掌握现代信息资源,合理利用多媒体进行课堂教学,拓宽学生获取知识的渠道,从总体上提高教学效果。
关键词:现代信息技术;中学语文;教学现状;教学策略
信息化时代呼唤教育信息化。中学语文教学也不例外,中学语文老师利用先进的信息技术制作多媒体课件,然后根据自己的设计,将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起,以实现对教学材料的存储、快递、加工、转换和检索。由于它具有图文并茂的特点,能够辅助实施教学,因此,一直备受老师的推崇。但是在中学语文教学中利用多媒体、计算机等先进的信息技术实施教学,存在着诸多问题。
   
一、现代信息技术应用于中学语文教学现状
中学语文教学中利用多媒体、计算机等先进的信息技术实施教学的过程中,还存在着诸多不尽如意的地方。
(一)使用教学信息水平有限,影响制约语文课堂教学水平
有些老师接触计算机、网络媒体的时间比较晚,对计算机的操作技术掌握不到位,在中学语文课堂中利用多媒体进行教学会经常性的出现死机、电脑画面卡住或电脑画面突然消失等问题,由于老师对计算机技术生疏,不能及时的处理这些问题,浪费学生宝贵的课堂时间,而且有些因多次出现这样的课堂突发情形,长时间处理不好,学生在等待的过程中容易产生消极情绪,影响学习效果。
(二)过度追求视听效果,过分依赖多媒体
多媒体技术具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画及视频图像进行实时处理,变成图、文、声三位一体直接输出的功能。它以学生的视觉、知觉的生理与心理机制为基础,利用平滑或刺激的转场方式设置出科学、美观、刺激有效的切换效果。但是有些老师在中学语文教学中过度追求视听效果,过分依赖多媒体,而忽略了文本、图像、声音、视频的有机结合;还有些老师在课件中插入许许多多的美丽图片以及小动画,这样固然能吸引学生的眼球,但是在某些情况下会导致某些学生把过多的注意力放在这些图片以及小动画上,忽视文字知识的学习。
(三)原始素材性资源利用缺乏目的性
有些老师利用多媒体进行教学时,只是通过网站搜索一些相关资源供课上使用,对大量资源没有经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的筛选,导致教学效果大打折扣。而且当学生到网上查询相关资料时,大部分学生也都是无章法、无层次的去搜索,导致网络资源没有得到充分的利用。
   
二、中学语文课堂有效实施信息化的教学策略
如何增强中学语文课堂实施信息化教学的有效率,必须做到有效实施信息化教学的教学策略。
   (一)加强中学语文教师计算机技能和网络资源检索能力的培养
针对上述某些老师使用信息软件水平不高,严重影响教学质量这一问题,我们应该加强中学语文老师计算机技能和网络资源检索能力的培养。中学语文教学的一个重要方面就是教学内容信息化,网络数据库中丰富的教学资源必将成为老师获取教学材料的重要渠道。所以,中学语文应该顺应信息化时代发展的要求,树立终身学习的思想,积极学习计算机技术,提高自身网络资源检索能力,学会对网络资源去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的鉴别与筛选,全面推进语文教学的信息化。
(二)把多媒体元素与文字有机结合起来
针对上述过度追求视听效