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巴伐利亚教育与文化部
专业学校建筑技术教学计划
第一和第二学年
2008年6月
目录
引言
1 专业学校的教学和教育任务
2 管理方式和学时表
3 教学的中心思想
4 教学计划的约束力
5 课程和学校领域一览表
教学计划
必修课:
企业心理学
企业经济学
数据处理
建筑物理学
建筑材料工艺学
建筑结构
CAD
建筑法和建筑设计
画法几何
建筑史
建筑力学
钢筋混凝土结构
测量
选修课:
房屋建筑结构
房屋建筑/CAD
施工设计
建筑设计
木结构/CAD
装饰/干式结构
建筑物的技术设备
能耗计算
现有的建筑
道路和桥梁工程
地下工程/CAD
道路的保养
道路测量
地理工程学
水利工程和封闭式水利工程
建筑企业
施工准备
建筑合同法
企业的建立和管理
交钥匙工程
项目管理
设备管理
质量和环境管理
木结构静力学
支承结构的尺寸确定
建筑生物学
欧洲的建筑
企业会计学
职业和工作教育学
项目工作
附录
教学计划委员会成员
引言
1 专业学校的教学和教育
根据巴伐利亚教育和教学法第15章(BayEUG),专业学校是深化职业进修或改行和促进普通教育的;她连接着职业培训和足够的职业经历或类似认可的职业经历。
专业学校的教学和教育工作由联邦德国和巴伐利亚州基本法的原则以及巴伐利亚教育和教学法确定,特别是由巴伐利亚州宪法131章中所有学校的教学和教育工作法规确定。
所以培训的目的是使有职业经验的专业技术力量有资格胜任从事中等职能部门的工作。教学计划是建立在第一次职业培训的知识和能力上,以及职业工作的经验上,并紧密地以职业实践为导向。专业学校的培训应该介绍程序性知识,使学生能内行地和专业地将其恰当地变成职业情景中的综合性要求。除了深化职业的专业知识外,还应该获得管理范围的能力,例如领导同事,团队工作,客户需求的引导以及操作过程中有效的和费用意识的设计。
与补充考试联系起来,可以获得专业高等学校资格。
2 管理方式和学时表
教学计划是专业学校以xxx的常规为基础,最后以(GVBl, S. xxx)规范为基础而改变。
学时表
教学计划以下列学时表为基础:
课程第1学年第2学年
必修课
数学 I 5 -
数学 II1, 2,3 - 2
经济和社会学1 2 -
德语1 2 -
英语1 2 2
企业心理学 2 -
企业经济学- 2
数据处理 2 -
建筑物理学 3 -
建筑材料工艺学 4 -
建筑结构 4 -
CAD 2 -
建筑法规和建筑规划4 2 4
画法几何 2 -
建筑历史- 1
建筑力学 3 -
钢筋混凝土结构4 - 3
测量 2 -
37 14
选修科目
(可以根据建议安排在第一和第二学年)
学时
房屋建筑结构4 4
房屋建筑/CAD 2
设计 2
木结构/CAD 3
装饰/干式结构 2
建筑物技术设备4 3
能量计算4 3
现有的建筑4 3
道路和桥梁建设4 4
地下工程/CAD 2
道路的保养 2
道路建设测量 2
地理工程学4 3
水利工程和封闭式水利工程4 3
建筑企业4 3
施工准备 3
建筑合同法4 3
企业的建立和管理 2
交钥匙工程 2
项目管理 2
设备管理 2
质量和环境管理 2
木结构静力学4 2
支承结构的尺寸确定4 3
建筑生物学 2
欧洲的建筑 2
企业会计学 2
职业和工作教育学 2
项目工作 3
________________
1 这门课属于申请高校补充考试。
2 这门课要参加书面的补充考试。
3 可以在第二学年必修。
4 这门课适于考试科目。
3 教学的指导思想
在巴伐利亚EUG 中要求课程教学计划应相互协调。这不仅涉及到教学目的,也涉及到教学内容和施工技术。各门课程的教学计划彼此的协调应该在教学中支持跨课程的和以团队为导向的工作。
在职业教育中,以行动为导向的概念是教育工作的一个重要的出发点。在以行动为导向的教学设计实施中,在学****法理论和教学法认识论的基础上应注意以下趋向:
- 教学法的出发点是对职业培训重要的情境(行动的学****br/>- 行动,尽可能自己实施,或者思考过的领会形成学****的起点(通过行动学****br/>- 行动必须由学****者尽可能独立地计划、实施、检验,若有可能修正和最后的评价。
- 行动应该要求完整地包括职业的真实性,例如包括技术的、安全技术的、经济的、法律的、生态的、社会的观点。
- 行动必须将学****者的经验完整起来,并考虑它们的社会作用。
- 行动也应该包括社会行为过程,例如利益的辩护或纠纷的解决。
这表示,在教学计划中应该明确职