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礼物教学反思
篇一:>礼物>教学反思

《礼物》一课上完后,我感觉有>收获也有遗憾。首先,对于本节课的设计思路自己还比较满意。

由于这篇文章很长,课时又相对有限,因此,在教学中我采用长文短教的形式。因为本课篇幅虽然长,但是内容浅显易懂,字里行间流露真情。采用长文短教的方式,着力点放在学生品读具体语句,感受父女真情,体会心理活动描写。

整个教学过程中,文本细读是关键。叶圣陶先生说得好: “一字未宜忽,语语悟其神。”我采用默读、快速浏览、自由交流读、感情朗读……就这样,读着读着,学生也似乎看到了一位可敬的父亲与一位懂事可爱的女孩形象,他们在我们的心中活了起来。

本单元金钥匙让学生在课堂发言、表明自己的见解时,注意说明理由。本课教学中,就是让学生在读书中去感受父女俩的深情,注重能表现深情的理由,训练学生说话有理有据。

抓住人物的内心活动,整合笔下生花的****作要求,提高学生读想说写的能力。本单元要让学生学会心理活动的描写,在“笔下生花”中作了明确的要求。在《礼物》这个生动感人的>故事中,有很丰富的人物内心世界,但是省略描写了。在教学中,设计让学生对人物内心活动描写的补白,既能更好的体会文章中所包含的父女俩深厚的情意,又能让学生学****心理活动描写,为“笔下生花”作好铺垫。当然,基于时间关系,动笔这一环节没能在这节课上体现,而是做为了课后练****我认为问题不大,因为我的学生的确得到了一次训练。

另外要补充说的是,在解决初步了解倒叙及叙述顺序这一目标上,这按理说,应该学完全文再总观、回顾、学****而我则是根据学生的汇报把文章的四部分内容(买自行车——回忆往事——买车原因——送自行车)板书在黑板上,让学生思考: 按照我们的****惯,应该按怎样的顺序写作? 经过我的点拨与引导,结果学生一下子就发现了本文写作上的倒叙的特点,我随后简单向学生介绍“倒叙”。这种教法,或许只是为了初步了解,或许也是一种创新。

我遗憾的是,要是这堂课能“倒带”,在品读父女俩彼此关爱,体贴的词句上,我会选择合二为一,而不是先学父亲疼爱女儿的词句后学女儿体贴父亲的词句。因为,两者是相互的,是紧密结合的。再有就是,尽管这是一篇让读者感动流泪的文章,老师也应微笑与动情相结合。微笑地提问,动情地演绎是我今后努力的方向。别外,课堂评价语言还比较缺乏,真的需要好好学****br/>
篇二:礼物教学反思

今天上了一节数学课,主要内容是认识形状的特征,活动的主要目标是:1、初步认识球体,圆柱体和圆锥体鹅基本特征并能说出他们的名称2、识别以上几种图形并能按特征进行分类,本活动是以创设情境“菲菲的生日”导入第一环节,所以在情景表演过程中孩子们的兴趣高涨,特别好奇,在我的鼓励下,他们都积极主动的想办法把生日礼物分类号,但也有部分幼儿分类结果不对,但经过我的引导和调整分类,最后也能正确的分类出来。

经过形状的分类环节后,再让幼儿认识立体图形的名称和特征,经过理解后,我就请班上学****接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿认识了立体图形,但还有极少数的幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题,使他们更加理解立体图形的特征

最后,为了增加趣味性,让幼儿在游戏中“菲菲装礼物”、“摸一摸,说一说”中即让他们