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说教材
说教法
说学法
说教学过程
高中历史说课
三民主义的形成与发展
巢湖市第二中学: 马翠
说课人
说教材
(一)、教材的内容与地位:
《三民主义的形成与发展》属于第六单元《20
世纪以来中国重大思想理论成果》的内容,主要介
绍了三民主义的形成背景、内容、发展及其影响。
作为三民主义的创始人孙中山的革命事迹和革命理
论历年都是考察的重点,因此本课地位相当重要。
(二)、教学目标:
1、知识与能力:掌握孙中山提出新旧三民主义理
论的过程、主要内容及历史意义。通过比较新旧三民
主义、新三民主义与中共革命纲领的原则区别,提高
学生比较认识历史问题的能力。
2、过程与方法:精选典型历史事件,设计合理的
探究题,培养学生积极主动参与探究学****的能力,以
及培养学生的创新精神。
3、情感态度与价值观:理解先进中国人救国探索
不断深入,反映出孙中山能够顺应时代发展潮流,具
有崇高的人格品质,但由于受到时代和阶级局限性,
三民主义不能指导中国资产阶级革命取得胜利。
(三)、教学重点、难点:
重点:三民主义及新三民主义的内容
难点:对三民主义、新三民主义
的分析与评价
说教法
结合学生实际的知识水平不高,需要进行适时的谈话引导法
谈话引导法
难点知识在系统比较之后清楚明了适合学生目前的知识水平
表格比较分析法
突破理论教学的枯燥;适合高二学生的心理特点
情境创设法
确定依据
教学方法
说教学过程
(一)、讲授新课:
1、三民主义提出的历史背景
社会背景
阶级基础
思想来源
个人因素
说教学过程
(一)、讲授新课:
1、三民主义提出的历史背景
2、三民主义的提出
是什么?
为什么?
缺什么?
说教学过程
(一)、讲授新课:
1、三民主义提出的历史背景
2、三民主义的提出
3、三民主义的实践
图片展示
播放《走向共和》视频——《国父的困惑》感受辛亥革命的失败及孙中山的困惑
以便于过渡到下一子目的学****br/>4、三民主义的发展