梨园金曲.doc

走进京剧教案(人音版)
走进京剧
徐微娜
教材:人音版新课程第十五册第三单元—《梨园金曲》
课时:一课时
教学目标:
1、通过教学能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关
的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2、能够感受、体验京剧的唱腔、念白、做功及音乐情绪,能分辨京剧的行当,能说
出京剧的伴奏乐器。
3、能够模仿京剧中演员的基本功“三笑”,让学生能够大胆的走一走台步。
4、激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。
教学重难点:重点是让学生对京剧艺术产生兴趣,并知道京剧的四大行当及表演要素。
难点是如何让初二的学生真正的融入到京剧艺术中去,并能大胆的进行模仿表演。
教学准备:多媒体课件、电子琴。
教学过程:
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
课件展示
一、
导入
教学
出示北京戏台,请同学说说是什么?
提问:如果你是导演,演一出戏应具备些什么?
小组讨论,回答
营造氛围
让学生当一次导演能有效地调动学生的主观能动性,活跃课堂气氛,体现了新课标中以学生为主体的理念。
北京恭王府
戏楼
二、
四大
行当
1、京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言,它把不同性别、性格、年龄及身份的人物划分为四大行当,是哪四大?
2、分别介绍生、旦、净、丑。
生:一般男子。小生、
老生、武生、娃娃生。
旦:一般女子。小旦、老旦、青衣、花旦。
净:性格或品貌特异的
男子。正净、副净
武净、油花脸。
丑:诙谐或心地丑恶的
男女。文丑、武丑、
丑婆。
3、出示四幅脸谱,请同学们区分角色。
4、欣赏《智斗》
学生看书并回答
四大行当
学生积极思考并以抢答形式区分生、旦、净、丑。
请学生们分辨一下角色。
用抢答形式更能激发学生学习的积极性和兴趣,活跃课堂气氛。
通过欣赏《智斗》,让同学们知道,京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。通过辨别角色是他们能从唱腔上区分生、旦、净、丑。
幻灯片出示
生、旦、净、丑的四幅脸谱。出示幻灯片。
《智斗》片段。
四、
京剧
服装
观看幻灯片及课本里的京剧服装,引导学生找出京剧服装的特点。
小组合作讨论并概特点括回答京剧服装的特点:宽袍长袖、色彩鲜艳。
培养学生合作探究精神和分析概括能力,发挥学生的主体地位。
播放京剧服装。
播放孟广禄的“三笑”
播《红灯记》、《两将军》。
三、
表演要素
亮点
1、同学们想想有了演员和服装一台戏可以上演了吗?还需要什么?
2、欣赏净的基本功
“三笑”
学生回答:
还需要演员的表演、基本功、乐器等。
模仿“三笑”
及《红灯记》中的念白“奶奶,您听我说。”请几位男同学来表演。
在这一环节中,学生的积极性已被调动起来,教师把教学内容与学生已有的知识相结合,又留给他们展示的舞台,努力创设了生动活泼的课堂教学气氛。师生间民主、平等、和谐关系是创设气氛的前提。心理学研究表明,当学生的行为表现受到老师的肯定、激励和赞赏时,他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验,就会以饱满的热情、百倍的