培养审美的眼睛.教学设计.docx

课题
培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
版本
人民美术出版社《美术鉴赏》
授课年级
高一年级
学情分析
在与学生的交流中,发现同学们经历了初三的洗礼,美术学科已淡出视线,班级近一半的学生来自山区,没上过美术课,可喜的是学生们对美术课充满期待。本课是学生升入高中的第一节美术课,意义重大。本节课不仅要备教材、备学生,而且要在每个环节中充分考虑到设计的意图,要联系学生的生活实际,引发学生兴趣,树立学好美术鉴赏课程的信心。
教学分析
 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有引领作用。在激发学生的学****兴趣的过程中融汇本课的知识点,意在说明美术鉴赏并不神秘,它与我们生活息息相关。本节课内容:了解什么是美术鉴赏?我们为什么要进行美术鉴赏?美术作品的种类繁多,文化内涵深厚,如何对美术作品分类、美术鉴赏的意义是什么等问题。这些问题的展开,意在开阔视野,培养学生审美的眼睛,引导学生关爱生活,激发热爱艺术文化的情感。本课知识容量大,因此课件的制作需要准确到位,图片的选择要选取学生熟悉的具有代表性的作品,便于学生理解,以便更有效的传授各个知识点,激发学生学****兴趣,明确美术鉴赏的学****目的以及重要意义。
教学目标
知识与技能
了解什么是美术鉴赏?
分清美术作品的分类。
初步掌握美术鉴赏的方法。
理解美术鉴赏的意义。
过程与方法
欣赏、评述、讨论、体验
引导学生采用欣赏、归类、实践、讨论归纳的方法学****br/>情感价值
开阔视野,培养学生喜爱美术、关爱生活,热爱艺术文化的情感。明确美术鉴赏的学****目的以及重要意义,树立学好美术鉴赏课程的信心。
重点
美术作品的定义、分类及意义
难点
美术作品的分类,通过学****美术鉴赏的方法,理解美术作品,提高学生审美能力
教、学具准备
教师
PPT课件等
学生
预****本课内容
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
情景导入
请学生大声说出课题名称,集中学生注意力。
师:出示波洛克创作照片及其作品。
生:视觉震撼,并提出不解的问题。
师:肯定学生,并提出“问题的提出正是美术鉴赏的开始”
吸引学生,从学生的问题中引发学生思考。
教学环节
师生活动
设计意图
什么是美术鉴赏?
美术作品的分类:
师生共同归纳(板书)
绘画篇
(1)按内容和题材分
1、由此环节学生判断、分析引导学生探讨美术鉴赏的概念,师生共同总结。
2、师生共同寻找定义中的关键词,教师板书。
关键词一:美术作品
学生抢答分类,教师肯定
绘画
雕塑
建筑
设计(工艺)
书法(篆刻)
摄影等
人物画
风景画
静物画
自然引出美术鉴赏的定义。并使学生对美术鉴赏有所期待。
引导学生进行美术作品的分类,解读本课的重点。
了解绘画的不同分类,开阔视野。
打开思路,引导学生按内容和题材发现其他绘画种类。
出示作品,学生自主赏析
并分类
按材料和功能分:
雕塑篇
按空间分
按使用材料来分
3、建筑篇
花鸟画
鼓励学生大胆说出自己的答案
如:油画、国画、水彩画等
按空间分:
圆雕
浮雕
透雕
按使用材料分:
石雕
木雕
金属雕
泥塑
冰雕、沙雕、根雕、粉笔雕等
学生谈生活中的建筑
住宅建筑
公共建筑
纪念建筑
园林建筑
由这