于漪《春》教学实录.docx

于漪《春》教学实录【教学目的】一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、 生动, 比喻形象鲜明, 学****抓住特征描写景物的方法。二、朗读、背诵。【教学时数】两教时【教学步骤】一、复****旧知识,展现春的意境。今天,学****朱自清先生的《春》 。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。 古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(学生背诵: “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 ”)王安石在《泊船瓜洲》中又是怎样描绘的?(学生背诵: “京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(学生背诵: “春阳垂野草青青,又是幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨春潮生。 ”)二、进行比较,激发兴趣。以上背诵的诗都是绝句, 容量有限, 是取一个景物或两三个景物来写春的, 今天学的散文 《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态,色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。三、学生朗读课文,要求:。, 在写到歌颂春天, 读后分分看, 哪几节写什么?注意正音:巢 应和 酝酿 晕第一节 迎接春天。 (第一段)第二至七节 描绘春天。 (第二段)第八至十节 歌颂春天。 (第三段)四、讲读体会::迎春(1)作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?“盼望着,盼望着” 。为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。 “近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。(2)轻声读第 1 节,体会四个词尾的作用。两个“着” ,两个“了” ,给我们以非常柔和,亲切的感觉。第二段:绘春。春终于盼来了, 大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情, 先用一句话对春回大地做了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。(1)齐读总写的第一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼” 。“一切”说明了什么?没有一个例外。 “然”是词尾,表示状态,样子的意思。(2)朗读第 2 节。总写春回大地后, 先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? 山、 水、太阳的脸。 朗润:明朗,润泽。 “朗润”是怎样一幅情景呢?出示月历上山景彩色照片;再叫学生看外语课发的《 look and say 》里第 140 幅“ hill ”这幅画,那个山,就是润泽的样子。水涨 “朗润”“涨”“红”非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第 2 节。(3)第 3 节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词语特别用得好?“钻”写生命力“嫩”写质地。 “绿”写颜色。 “,, 满是的” ,写范围。“软绵绵”写姿态。 “钻”用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,草从泥里钻出来,盼望春天。草好,人快乐。朗读,背诵。(4)第 4 节写什么呢?先写什么?再写什么?一派怎样的景象? 树、花、蜜蜂、 蝴蝶、 野花。赶趟儿:争先奔赴目的地的意思。 写花的争春,花的色彩,花的甜味,结的果