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为课堂增添生机与活力
文章摘要:利用多媒体辅助课堂教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学****中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。在教学中,运用多媒体创设情境,激发学****兴趣;运用多媒体突破教学难点,培养学生的能力。运用多媒体巧设练****提高学****效率。
关键词: 多媒体数学教学小学生
现代教育技术给21世纪的教育教学带来了前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。计算机多媒体技术在课堂教学中,已越来越显示出它的优越性和灵活性。利用多媒体辅助课堂教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学****中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化课堂教学的效果。下面我就结合自己的教学实际,谈一下怎样利用多媒体技术让学生快乐学****的。
一、运用多媒体创设情境,激发学****兴趣。
"兴趣是最好的老师"。学生是学****的主体,必须调动其内在的学****积极性,使之主动参与,自觉学****才能达到教学目标。
例如我在教学二年级"数学广角"时,通过与学生谈话,知道好多同学都喜欢去公园玩,这时利用课件播放公园的情景,教师边介绍:今天,老师要带大家到一个有趣的数学乐园玩,它的名字叫"数学广角",想不想一起去看看?这时动画播放数学广角的大门,教师介绍要进数学广角,得先付5角钱的门票,出示1张5角的纸币,5个1角的硬币,2张2角的纸币和3张1角的纸币,问学生有几种付钱的方法?学生积极地投入问题中来,想出了4种付钱的方法。这时,数学广角的大门慢慢打开。学生十分好奇又很高兴。这样,利用多媒体激起了他们探索知识的欲望,并使学生明白生活中处处有数学。
二、运用多媒体突破教学难点。
教学难点的形成来自两个方面:一是对学生而言,某些教学内容抽象,二是传统教学手段不得力。突破难点的有效方法是变革教学手段,利用电脑本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力,形成声、图、文并茂的多媒体教学系统,可进行视、听、触等多种方式的形象化教学弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态等方面的不足,取得了传统教学方法无法取得的教学效果。
例如,在教学"圆的面积公式"时,我设计如下环节:1、把一个圆平均分成两份。2、把两个半圆平均分成八个小扇形,再将每个小扇形排成两列,拼成一个近似的长方形。通过割、拼的动画图像,让学生直观地感知到当等分的份数越来越多时,圆面变换后的图形越来越接近于长方形,在此基础上,再引导学生想象无限分割的情形,理解圆是能转换成一个等积的长方形的。这样既导出了圆的面积公式,又渗透了无限分割的思想方法。可见,通过多媒体辅助数学教学,学生在欣赏动画的同时理解了知识,难点不攻而破。
三、运用多媒体培养学生的能力。
1、利用多媒体培养学生的创造性思维能力。
思维是人脑对客观事物间接概括的反映。教师要为学生开拓思维空间,帮助学生破除因循守旧的思想,增加思维的自由度,鼓励学生探索,启发学生发现问题,互相讨论研究问题,解决问题。在教学中运用多媒体来辅助,不仅能发展学生的具体形象思维,更能有效地发展学生的创造性思维。
例如,在教学《分数的意义》时,设计了这样一个动画