怎样正确对待孩子的错误？.docx

犯错误是孩子的权力
小 ,
“ 错不断,大错不犯 ” 是一些家长和老师常常挂在嘴边的一句
话。可有教育人士吃惊地发现,小错误不犯的孩子,常常犯大错误。
究其原因,是没有犯错的经验。从这个意义上说,犯错误是孩子的权
力,也是孩子成长的资源。其实,在父母眼里的一些错误,对孩子来
犯 的
说是成长中必经的体验。孩子不断 “ 错误 ” 过程,正是其不断改正
错 、
“ 误 ” 自我完善的过程。假如不给孩子这样的机会,他们会变得疏
于尝试、懒于动手****惯依赖,性格也会变得自卑敏感、优柔寡断。
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让孩子的错误 “曲径通幽 ”
格
格
? “ 格
不
格
科学家斯蒂文 ・ 伦小时候也犯过类似的错误,不过他的妈妈处理的方式却截然
不同:格伦两岁时,一次他从冰箱里拿出一瓶牛奶,谁知手一滑瓶子掉在地上,
牛奶全洒了!妈妈过来,没有责备,没有教训,更没有惩罚。相反,她说: “
伦,你做了多棒的垃圾! 我还从没有见过这么大的一滩牛奶呢! 既然已经这样了,
儿子,你愿意在 ,奶河 里玩一会儿吗? ”当然! ” 伦高兴地玩了一会儿后,妈妈
又说: “ 管怎样,你把地弄得一团糟,你得打扫干净,我们可以用海绵、拖把
或抹布,你喜欢用哪一种呢? ” 伦选了海绵, 和妈妈一起收拾好地板上的牛奶。
-
今
格
干完以后,妈妈又说: “ 天我们做了一个失败的尝试,没能让你的小手抓住这
个大牛奶瓶子。现在,我们到院子里去,给瓶子装满水,看看你能不能发现怎样
抓得住、掉不了! ” 伦很快就发现,只要他两手握紧瓶嘴的那部分,瓶子就不
会掉下了。 -
这位科学家在长大后回忆说,也就是在那时,他意识到不用去害怕错误。他说,
错误只不过是通向未知的大门, 而那些未知是科学新知的源泉, 即使不能从错误
里发现什么,也能从中学到一些有价值的东西。 -
巧妙转化错误中的消极因素 -
犯 过
每一个孩子都会犯错, 父母需要做的不是大声呵斥, 去阻止孩子犯错, 而是应该
考虑,如何将其 “ 错误 ” 程中的不利和消极因素转化为有利的、积极的、合理
的因素。 -
发 “
-
沉默十秒钟对于性格急躁的家长来说,首先要控制住自己的情绪,沉默十秒钟,
或者立即离开现场。 如果当时加以训斥, 孩子不但体验了错误, 还会因斥责而恐
惧和畏缩,如同雪上加霜。家长此时的沉默是手段,不是目的,沉默的意义是留
出孩子和家长共同思考的时间, 让孩子反应一下, 到底 “ 生了什么? ”应该怎么
办? ”
格
发现积极因素斯蒂文 ・ 伦的妈妈能从消极事件中发现积极因素,她首先肯定孩
子做的事情, 而