【2015版】语文S版三下《心中那盏灯》word说课稿.doc

《心中那盏灯》说课设计
074 张焕 5号
一说教材
今天我说课的内容是小学语文S版三年级下册第五单元第18课《心中那盏灯》。这是一篇讲读课文,讲述的是一位父亲忍着寒冷为儿子做冰灯的故事,表现出父亲对儿子的深深的爱。我计划安排两课时进行本文教学。
二说教法
本课是一篇朴实而又感人至深的文章,所以我以“感动”为切入点,让学生找出文中最让你感动的词句,统领全文。为了让这份感到不流于形式,让感动直达学生的内心,我进行了如下设计
1 动画激趣法三年级的学生思维特点是有具体形象思维向抽象思维过度的阶段。学生更喜欢直观形象的内容,我利用课件充分发挥插图的作用,以帮助学生理解课文内容,激发兴趣。
2 情景演读法根据语文新课标以读代讲的理念,我采用多种形式朗读,如范读,自由读,表演读,分角色读,齐读等,力求达到“以读代讲”“以读悟情”的教学效果,突破教学难点,扣住“手的意向”想象磨制冰灯时父亲的手会是什么样的,学生边想边读,边读边想感动会油然而生。本单元体会文章所表达的思想感情是教学重点。所以我引导学生抓住重点词句,以及父亲动作、语言、神态的词来体会句子的思想感情,进而体会文章表达的思想感情。
3、在教学过程中注重学生语文基本能力,也就是听、说、读写能力的培养。通过替儿子向父亲表达心声和联系自己生活实际,写写父亲对自己的关爱,让学生进一步感受到亲情,并学会回报亲情。
4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程,充分利用教材中的学****资源。
三、学****目标
(一)知识与能力目标
1、引导学生理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受亲情的温暖。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生学****抓住人物动作、语言、神态等写人的方法。
(二)过程和方法目标
1、引导学生通过抓重点词语,边读边想象,联系自己生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。
2、在多种形式的读书活动中,让学生有感情地朗读,读出自己的感动与体会。
3、通过读、说、写等活动加深对课文内容的理解。
(三)情感、态度、价值观目标
1、通过反复品读课文,体会父爱的无私与伟大。
2、联系自己的生活实际,与作者产生情感的共鸣。
3、使学生学会感受亲情,并回报亲情。
四、学****重点
理解课文内容,体会文章表达的思想感情,感受亲情的温暖。学****作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。引导学生感受亲情,回报亲情。
五、教学过程
1、上节课,我们学****了18课,齐读课题——心中那盏灯。回忆一下,课文讲了一件什么事?
2、这灯虽然不精制,不漂亮,但它却是一个贫穷的父亲竭尽全力送给儿子的礼物。这节课,让我们继续走近这对平凡的父子,感受人间的质朴真情。
(二)新授
默读5-13段,画出让你感动的地方。在某些最让你感动的词句旁边写一写批注。这也是课后第三题对大家提出的学****要求。
第一处:第五自然段。
1、父亲是怎样制作冰灯的。哪些词让你有更深的感动?
2、这里有一些动词,仿佛把父亲做冰灯的过程展现在我们眼前,你找到了吗?
3、孩子们,假设一块冰就放在你们手中,让我们一起像父亲那样来做一做。边做边想象此时父亲的手会是什么样的呢?边读边想象能让我们更好地体会课文的内容。此时学生在配乐下边做边读,我这样的目的是创设情境深切体会课文内容。
4、导读第5段:
就是这