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自闭症家庭干预训练方法

当患儿无意识地发声,家长就立即回应他的声音,以鼓励患儿继续发声,也可以发出某
种患儿已懂的声音, 引发患儿发声的兴趣; 当患儿跟着发声时, 家长又可以发出一个他不识
的音, 让他模仿,开始只要求患儿发音, 随后再要求他发较准确的音, 往后要求更准确地发
音,渐而发出有意义的单字,双字,短句。
家长最初所教的, 应该是患儿喜爱的、 容易听到的声音, 例如, 飞机声 “呜”、枪声“嘭”、
猫叫声“喵” 、狗叫声“汪” ,或日常见到的人物, “妈”、“爸”“哥”、“弟”、“姐”、“姨”等
等。每当患儿学着发出声音, 就鼓励他再继续叫, 同时发出的声越来越大, 并且给予奖励 (如
他爱吃的食物等,但不要太多) ,或者答应在假日带他去公园、商场玩。在叫人名时,要求
他望着叫,当孩子望着叫了“妈” ,做妈妈的要立即抱着孩子并亲他的脸蛋,说“你真好,
妈妈真开心” ,让他懂得这样做是对的,有好的回报,以鼓励他以后继续叫。
患儿学讲话时往往发音不清,家长要耐心听,及时指出发音不准,要让小孩望着你的口
型,耐心教他, 必要时可用双手扶着小孩的头正对自己, 让小孩看着你的口型。自闭症儿童
大多注意力不集中, 所以学讲话也困难, 可以用穿串珠的方法,教他穿串珠的游戏,培养他
手眼协调,数手指,数积木,数目逐渐增加,既可增加数字观念,又可加强手眼协调。
在学****发声中,不断增加发声的内容,例如模仿猫狗、牛、羊、猪、鸡、鸭、雀的叫声,
鼓的“咚咚”声,铃铛的“叮叮”声,汽车的“嘟嘟”声,飞机的“胡胡”声等等,把学讲
话溶于生活中、游戏中。
“ “
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学讲话发声、声音由细声逐渐扩大,由慢逐渐加快。在生活中,起床后叫“早晨” ,要离开
时叫“拜拜” ,回到家时叫“爸爸” 、“妈妈”,坐车时叫“车” 、“××路车” 、“摩托车”、“巴
士”、 的士”,吃饭前叫 “吃饭啦”、 妈妈吃饭” ,吃饭时妈妈拿着空碗问: “宝宝你要汤吗?”
要小孩说要“要”或说“不要” 。把汤放在孩子面前问: “碗里有没有汤?”要小孩答“有” ,
喝完汤后指着碗问他: “碗里有没有汤?”要小孩说“无” ,问小孩“还要不要” ,让小孩说
“还要”或“不要” 。穿衣服时,妈妈问: “这双鞋是谁的?”要求他说“我的” 。妈妈提着
自己的外衣问:“这件大衣是谁的?” 要小孩说 “是你的”、 是妈妈的” ,妈妈拿着眼镜问 “谁
的眼镜?”要求小孩说“是爸爸的” 、“是他的”。
游公园是一个教育的好机会,边玩边教, “这是红花,这是白花,这是树,树很高大,草
很短小, ,, ” ;商场也是教育的场所,边看边教。总之寓教于生活、于游乐。
自闭症儿童的语言训练是个艰巨的过程,由于这类小儿性情固执,在教育过程中必须有
爱心。 有进步就要及时表扬和奖励, 当然有很大的过失也要及时指出和处罚, 处罚以教育为
主,不要打骂,孩子是生出来爱护的,不是生出来打骂的,请家长们理解。

父母经常托着孩子的面,亲热和蔼地叫他的名字,并对他说“望着我” 、“望着妈妈(爸
爸)”,同时把一些小孩喜爱的食品或玩具放在他的面前 (玩具要新颖, 以使患儿提起兴趣) ,
然后用手指说“×××,你看,这是什么?” ;父母亲应经