《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》对比.doc

《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》对比
《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》三者在解决问题范畴、工程活动范畴、知识要求、毕业素质要求、职业能力要求上有深度和广度等方面的差别。
解决问题的范畴
在毕业生素质和职业能力的双重背景下:
属性
复杂工程问题    
广义工程问题
狭义工程问题
1
知识深度的
要求
如不具备深厚的工程知识(以基本原理为基础的、体现基本原则的分析方法)则无法解决
如不具备强调应用先进技术的工程知识则无法解决
如不具备由理论知识所支撑的大量实践知识则无法解决
2
冲突要求的
范围
涉及广泛的,或相互冲突的技术、工程或者其他问题
涉及许多能够导致相互冲突的问题
涉及一些问题,但是几乎没有导致冲突的问题
3
分析深度的
要求
没有明显的解决方案,需要通过抽象的、富有创造性的分析以建立合适的模型
可通过运用已被充分证明行之有效的分析技术来解决问题
可运用标准化的方法解决问题
4
问题的熟悉
程度
涉及不太常见的问题
属于比较常见的问题,可用普遍接受的惯常方法加以解决
比较常见的问题,很多从业者在实践领域中都很熟悉
5
适用准则的
程度
属于专业工程实践标准及准则涵盖范围以外的问题
可能部分属于实践标准及准则涵盖范围之外的问题
属于实践标准及准则涵盖范围之内的问题
6
利益相关者的参与程度及其需求冲突的
程度
涉及多种不同的利益相关者群体,有广泛多样的需求
涉及几种利益相关者群体,有不同的、偶有冲突的需求
涉及几个有限的可能有不同需求的利益者群体
7
依存
关系
可能包含很多组成要素或者子问题的高水平问题
是复杂工程问题的一部分或其中的一个子系统
是工程系统中离散的组成成分
此外,在职业能力背景下:
8
影响
在一系列环境中产生重大的影响
在局部产生重要影响,可能还会扩展
在局部产生重要影响,但并不深远
9
判断
在决策中需要判断
在决策中需要判断
2
工程活动的范畴 
属性
复杂活动
广义活动
狭义活动
1
导言
复杂活动是指具有下列部分或全部特点
广义活动是指具有下列某些部分或全部特点
狭义活动是指具有下列部分或全部特点
2
资源
范围
包括多种不同资源的使用(人员、资金、设备、原材料、信息和技术)
包括多种资源(人员、资金、设备、原材料、信息和技术)
包括有限的资源(人员、资金、设备、原材料、信息和技术)
3
交互
程度
需要解决由广泛的或相互冲突的技术、工程或其他问题相互影响而产生的重大问题
需要解决偶尔发生的,由技术、工程或其他问题相互影响产生的,很少出现相互冲突的问题
需要解决由有限的技术和工程相互影响产生的,对更广泛的问题只有很小影响的问题
4
创新性
以新奇的方式创造性地运用工程原理和研究性知识
以非标准化的方式运用新材料、技术或者流程
用改良过或新的方式运用已有的材料、技术或者流程
5
对社会和环境的
影响
在一系列环境中产生难以预计且难以缓解的重大影响
产生可预测的重大局部影响,并具有拓展性
产生不广泛的、重大的局部影响
6
熟悉
程度
运用以原理为基础的方法,超出了以往的经验
需要具备正规的操作流程和程序方面的知识
需要具备广泛应用的实际操作流程知识和程序方面的实践性知识
3
各协议的专业要求 
下表列出了三种类型的高等教育工程专业的毕业生素质要求。其中“复杂工程问题”、“广义工程问题”、“狭义工程问题”的定义可参见上一部分。
 专业要求
《华盛顿协议》认证专业要求:
《悉尼协议》认证专业要求:
《都柏林协议》认证专业要求:
1
对适用于本专业所属学科的自然科学的系统化的、基于理论的理解
对适用于本专业所属子学科的自然科学的系统化的、基于理论的理解
对适用于本专业所属子学科的自然科学的描述性的、基于公式的理解
2
适用于本专业所属学科的、用于支撑分析和建模的、以概念为基础的数学、数值分析、统计学及计算机与信息科学的通识内容
适用于本专业所属子学科的、用于支撑分析和建模的、以概念为基础的数学、数值分析、统计学及计算机与信息科学的通识内容
适用于本专业所属子学科的程序数学、数值分析和统计学知识
3
本专业所属工程学科所需的系统化的、基于理论的工程基本原理
本专业所属工程学科所需的系统化的、基于理论的工程基本原理
本专业所属工程学科所需的系统化的、基于理论的工程基本原理
4
专门性工程知识,能够为本专业所属学科的实践性工作提供理论框架和知识体系;大多数处于本学科前沿
专门性工程知识,能够为本专业所属子学科提供理论框架和知识体系
专门性