摩擦起电 两种电荷.doc

摩擦起电 两种电荷 .doc摩擦起电两种电荷
教学目标 1、知道摩擦起电的现象. 2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用. 3、知道电荷量的概念及其单位. 4、培养学生在观察实验现象的基础上,分析、:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、、电荷量及其单位是教学重点,,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学****电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,,挖掘深度,-3所示的演示实验,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,,为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑. 由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律的资料(主要是文字资料和图片资料),通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论,:一是做好实验,可采用演示实验为主的方法,,还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法,、多诱导,,让学生在探索学****知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探索能力和创造性素质. ,实验现象要新奇有趣,器材简易,并且用本节课的知识可以解释,这样可以做到教学上的首尾呼应,选择两片吹塑纸进行实验,一片吹塑纸固定,另一片吹塑纸摩擦后靠近固定的吹塑纸,,效果明显,起到了吸引学生注意、引发学****兴趣的目的. ,塑料笔杆跟衣服摩擦等,但用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒,要注意实验操作的规范性,由于静电实验容易受绝缘及潮湿等因素的影响,,教师示范后再让学生自己实验,,又可为后面学生探索性实验的成功打下良好的基础. ,,还可以将演示实验改为学生探索性的边学边实验,并将实验分为两步: (1)通过学生实验认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同. 这个实验教材上是用细线吊起玻璃棒或橡胶棒,容易晃动,不便操作