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《猫》第二课时教学设计
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书・ 语文》四年级上册第十五课 《猫》
第二课时。
教材分析:
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,
以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫
的喜爱之情。 这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的
感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里
都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美
好的境界。 其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。 在介绍猫的性格特点时,
只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者
留下深刻的印象。
教学目标:
1、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对
猫的喜爱之情的。
2、有感情地朗读课文,让学生理解作者平实、口语化的语言。
教学过程:
课前交流,出示猫的图片,激发学生学****兴趣。
一、出示课题:
同学们,这节课我们就来学****写动物的课文。师板书课题《猫》,从猫
字入手,让学生看课题,分析猫字的结构。出示:鼠善害苗,而猫能捕鼠,
去苗之害,故猫字从苗——宋 陆佃。先让学生读资料,师:读了这个资料,
再来看一看猫这个字,你还想说些什么?
师:由此可以看出,猫保护着庄稼,这种说法还寄托着古人对猫的喜爱
之情。在你们的眼中,猫是那样的可爱,可是要用文字具体写出它的特点,
可不是那么容易,著名作家老舍先生也非常喜爱猫,这节课,我们接着来看
一看他是怎样写他家的猫的。
二、新课学****br/>(一)整体回顾课文内容:
师:请同学们打开书,用这样的句式来回答:我从第 段,看到了一
只 的猫。(出示幻灯片)。
师板书:古怪:老实、贪玩、尽职;温柔可亲、一声不出;胆小、勇猛
等表示猫的性格的词语。
请同学们看黑板:老实的不会 ,贪玩的不会 ,你发现这
些词语之间有什么关系?(是相互矛盾的),看来这只猫确实有些古怪,找
出书上的句子读出来:猫的性格实在有些古怪。这么古怪的一只猫,作者是
怎样写出它的特点的呢?
(二)选点品读
环节一:
1、出示学海启航:自读课文第一自然段,你最喜欢猫的哪个特点,画
出相关的语句,并在空白处用一个词或一句话写出你的感受。
可提示:注意学****语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的****惯。
2、学生自读课文,做批注。
3、组内讨论。
4、汇报展示。
预设:
(一)贪玩:
1、可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它
也不肯回来。(幻灯片出示)你从哪些词语中读出了它的贪玩?生抓住“任
凭,, 也”反复读悟,面对如此贪玩的猫,老舍先生是什么态度呢?
2、(出示句子) 说它贪玩吧, 的确是呀, 要不怎么会一天一夜不回家呢?
师:老舍先生用词很有特点, 出示两个句子, 让学生比较读, 看能读出什么?
比较句子:说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家?
师生读中体会出这几个语气词中透露出老舍对猫的喜爱。让学生带着喜
爱之情读句子,师示范读后告诉学生:就像老舍先生面对面地向我们说话。
创设情境:第二天,这只贪玩的猫终于回来了,老舍先生爱怜地