树叶中的比教案.doc

《树叶中的比》教学设计
射阳县小学黄建恺
教学目标
、宽,并能计算出长与宽的比值。
、发现、测量、比较以及分析的全过程,并通过活动探索发现相同的树叶与不相同的树叶长、宽的比与树叶的形状之间隐藏的有趣规律。并能有条理地描述自己的思考过程。
,感受生活中处处有比,增强实践能力和合作意识,增强数学学****的兴趣,提高实践和探索能力。
学情分析
六年级学生已经掌握了一定的测量、计算、整理、比较、分析等探究能力。本次实践活动是在学生具备了这样的能力和刚刚学****了比的知识,掌握了比意义和求比值的方法的基础上,通过小组合作探究,分析数据的特点,发现树叶中隐藏的一些规律。
教学重点
,并计算出它们的比值和比值的平均数,比较这些数的特点。
,有条理地表达出自己的发现。
教学难点
发现不同树叶中存在的一些相似的特点。
能有条理地表达出自己的发现。
教学过程
一、问题引入:
?(出示各种带叶的树枝)你认识这些树叶吗?请仔细观察这些树叶,谈谈自己对这些树叶的想法。
(给每个小组发几支相同的树叶,让他们观察。)
引导学生从树叶的形状、大小来描述其特点。根据学生的回答板书:形状有大小有长圆,不同树叶形状一般不同,相同树叶形状相似。
:刚才说了一些树叶外形的看法,能用数据来分析树叶的形状吗?
下面我们就以小组为单位,讨论一下如何用数据来分析树叶的形状。
二、实践活动:
1. 设计小组内设计活动方案。
汇报交流操作流程:
(1)测量每片树叶的长和宽,再比较。
(2)算出同一种树叶长与宽的比值,再比较。
(3)算出不同树叶长与宽的比值,再比较。
:
树叶的长与宽及比值
编号
长/mm
宽/mm
比值
编号
长/mm
宽/mm
比值
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
我们测量的10片树叶,它们的长与宽的比值的平均数是。它们的比值都接近这个数。
3、出示一片树叶,说一说它的长是从哪里至哪里,宽呢?
指出:通常情况下叶子的长是指叶片中间最粗的那根叶脉的长度,宽指整片叶子中最宽的那部分长度(测量方法如下图)。
4、出示活动注意事项:
(1)小组合作测量10片同一种树的叶子的长和宽,并及时在表中做好记录。
(2)长和宽的比值保留一位小数。
(3)算出10个比值的平均数。
【给几个小组各准备不同的10片树叶,让他们合作测量。准备的树叶可以不是树上图片中的,可以是当时采集到的的一些。】
,注意分工的安排。
小组活动,放轻音乐渲染气氛。