二年级上册语文教案.doc

一、课时教学内容与目标
<一>、课时教学内容:
第一课时
<二>、目标:
1、带领学生在室外(如果有室内,可借助课文插图)观察秋天,读好12个四字词组,了解词义。
2、在实际生活情境中了解12个四字词组的意思,识字12个,用自己的方法认识生字,初步记住字形。
二、考点
三、学困点和易错点
搜集秋天的图片和相应的词语,进一步感受美丽的秋天,主动积累词汇。
四、教学活动
点拨要点
练测设计
效果反馈与修正
课前
配乐图片“层林尽染”、“叠翠流金”、“五谷丰登”、“大雁南飞”等声像。
在教师或家长的指导下,搜集有关秋天的图片和相应的四字词语。
课中
一、激趣引入。
1、现在是什么季节?谁会写“秋天”这两个字?
2、指导扩词:( )的秋天。
3、让学生翻开语文书第1课,读一读。
1、自由回答,几个学生在黑板上写“秋天”,其余的学生书空。
2、自由口答填空,朗读。
3、先自己读,再齐读开头的两句话。
二、初读感知,随文识字。
1、你最喜欢哪一幅呢?咱们去找一找吧!
2、根据学生的女言,随机在黑板上贴或写相对应的四字词组。
3、指黑板上的确四字词组,问:这三组四字词组描写的秋天的什么?
4、指导学生个别朗读。
5、鼓励学生背诵。
6、鼓励学生全体齐读。
7、巡视,个别指导,纠正字音。
8、提醒学生注意:层、翠、尽、柒。
1、独自观察,个别发言。
2、结合景物或书上的插图,借助拼音或其他方法认识相应的四字词组,并用自己的话说一说词的意思,读出自己的理解和体会。
3、自己读四字词组,仔细观察,并结合图画再认识,明确:这是写秋天的美丽景色、气候等特点和丰收的景象。
4、自由朗读课文,想像秋天的情境。
5、齐读,体会秋天的美丽。
6、尝试背诵。
7、同桌相互抽查认读生字,纠正读音。
8、“开火车”认读生字。
课后
把今天学会的词语大声朗诵给同学或家长听,比比谁读得正确、流利。
五、板书设计
识字1
美丽景色:层森尽柒……
秋天丰收景象:五谷丰登……
气候特点;秋高气爽……
六、课后反思
第一单元识字1
一、课时教学内容与目标
<一>、课时教学内容:
第二课时
<二>、目标:
1、朗读课文,认读生字。
2、认真读贴、描红、临贴,写好“宜”、“实”、“色”、“华”、“谷”、“金”、“尽”、“层”、“丰”、“壮”10个字,注意发现写好独体字和上下结构的字的规律。
二、考点
三、学困点和易错点
掌握10个生字和由生字组成的词语。
四、教学活动
点拨要点
练测设计
效果反馈与修正
课前
生字、词卡片
拼音本
课中
一、复****巩固。
1、出示生字卡片,指名读,适时纠正读音。
2、出示四字词语卡片,纠正读音。
1、“工火车”认读生字。
2、“开火车”认读四字词语。
二、寻找规律,正确书写。
1、个别指导。
2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。
3、重点关注字写得不好的学生,提出共同认为不好写的字。
4、适时点拨,在黑板上展示范写,讲讲怎样写好这些字。
5、个别指导工怎样评自己写的字,为什么这个字写得好,总结经验。
6、参与小组书写:在一些学生的本子上范写指导。
7、表扬有进步的学生。
1、自己认读田字格中的字,观察,动脑筋想想该怎么记。
2、集体交流记字方法,评一评谁的方法简单有效。
3、自己读贴观察:哪些字容易写好?哪些字不容易写好?
4、在书上描红、临贴。
5、自己评评哪个字写得最好。
6、小组里交流各自写的字,评出写得最好的同学。
7、再写一写,争取有所提高。
三、巩固词语。
1、描绘情境,说出或写出相应的四字词组。
2、听写本课所学的四字词组。
1、根据要求说出或写出相应的四字词组。
2、听写,自己进行检查。
四、拓展延伸。
评价学生用词的准确性,补充适当的词语。
说一说自己见到的秋天的景象,运用本课学到的或自己积累的词语描绘秋天的景色。
课后
看拼音,写词语。
Jǐng sè yí rén chūn huā qiū shí wǔ gǔ fēng dēng
( ) ( ) ( )
Jīn qiū shí jié zhōng qiū jié shān gǔ
( ) ( ) ( )
五、板书设计
识字1
宜
实
色
华
谷
金
尽
层
丰
壮
六、课后反思
第一单元秋天的图画
一、课时教学内容与目标
<一>、课时教学内容:
第一课时
<二>、目标:
1、图文结合,在感受秋天的诗情画意中学会生字8个
2、认真读贴,描红、临贴,写好8个生