教科版小学科学五年级上册教案.doc

元厚小学科学学科教学设计
课题
1、种子发芽实验(一)
执教时间
8 月 30 日第 4 节
教学目标
种子发芽需要一定的条件。
经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。养成对实验观察的兴趣
教学重点
课前准备
绿豆种子若干,实验计划单(参考书3面)实验记录表。 
课时安排
第 1 单元总 8 课时第 8 课时
教学过程
一、讨论种子发芽的条件:
 1、谈话导入:植物的一生是从种子发芽开始的。那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?
2、学生自由讨论,教师摘要板书。(预设:要种到土里获得养料,需要浇水需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点)
 3、进一步引导
 二、设计种子发芽实验:
1、师:该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么? 
2、师点拨:为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。
 4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。 
5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。
 三、阅读书4面种子发芽实验内容:
1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点,比如绿豆的大小应该差不多,为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆,为什么要垫纸巾等。
 2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。
 四、布置实践作业和下节课内容提示。
板书设计
作业布置
教学反思
元厚小学科学学科教学设计
课题
2、种子发芽实验(二)
执教时间
9 月日第节
教学目标
绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
 学****整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
教学重点
课前准备
实验计划单和实验记录表,实验信息统计表
课时安排
第 1 单元总 8 课时第 2 课时
教学过程
 一、交流实验中的发现:
 1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢?
 二、整理分析实验信息:
 1、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
 2、分析实验信息: 
(1)实验组和对照组的数据有什么不同?
 (2)从实验数据中我们可以得出结论吗?
 (3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗?
三、交流实验信息:
 1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 
2、小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的
3、汇集全班实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
 4、小结:绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
 四、种植绿豆芽: 
1、引导:已经发芽的绿豆芽怎么处理?
2、确定任务:把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。 
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料:种子发芽的基本条件是:一是温度。最低温度为6-7℃,12-14℃能正常发芽,最适温度为20-25℃,最高为35℃。二是水分。120-140%的才能萌发。三是充足的氧气。
板书设计
2、种子发芽实验(二)
温度水分氧气
作业布置
教学反思
元厚小学科学学科教学设计
课题
 3、观察绿豆芽的生长
执教时间
9 月 5 日第 5 节
教学目标
植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
意思到生物的形态结构、生活****性同它们生活环境是相适应的。
教学重点
课前准备
实验计划单和记录表三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
课时安排
第 1 单元总 8 课时第 3 课时
教学过程
 一、交流实验中的发现:讨论影响绿豆芽生长的因素,教师随机板书。
3、观察绿豆芽的生长
二、实验一:绿豆芽生长需要阳光吗?
 1、讨论:绿豆种子发芽可以不需要阳光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗?
 2、该怎样来设计对比实验呢?
重点指导:
(1)我们只能改变哪些条件?不改变哪些条件?
 (2)两组的绿豆芽需要一样多吗?
 (3)改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响,我们怎样才能知道?
 3、学生完成实验方案,交流。
4、提供实验记录表,引导学生做好观察记录。(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)
 三、实验二:绿豆芽生长对水的需求
 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的