《摸球游戏》学导案.doc

《摸球游戏》学导案
课题名称
北师大版小学数学第五册第八单元《可能性》教学设计
主备教师
董琳娜
授课班级

授课时数
一课时
教材解析:
本节课是三年级上册第八单元的第一课时,本单元主要是让学生在活动中感受并知道事件发生的可能性。教材创设了摸球游戏的情境,让学生经历猜测——实践——验证的过程,从而感受到某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的,并把学到的知识应用与实际,培养了学生应用意识。
学情分析:
从学生已有的知识经验出发,让学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程。在这一过程中,以“自主探索”为核心,将“合作交流”贯穿整个教学过程。充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,学生很容易接受。
学****目标:
1、通过“猜测—试验—分析试验数据”,经历事件发生可能性大、小的探索过程,初步感某些事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性是有大有小的。
2、能结合具体情境,对某些事物进行推理,知道其可能性的大小。
3、在活动交流中发展合作学****的意识和能力。
学法指导:
课堂上让学生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、想一想、说一说等情境中去理解、去发现,符合儿童的认知规律,从游戏当中获取数学知识进而再应用新知去判断生活中的事情。
学****重点:通过”猜想――实践――验证“经历事件发生的可能性大小的探索过程。
学****难点:让学生对某些事物进行推理,知道其可能性的大小。
课程资源:
教师准备: 多媒体课件;提前一天给学生发《学导案》;三个漂亮的盒子、白色和黄色兵乓球若干、课件。
学生准备: 学生读教材,完成《预****案》
学导过程:
预****案
环节
学生自主合作探究
教师精讲点拨
自
学
质
疑
自主预****我能行
一、我会填:
,从中任意摸出一个球,( )是白球;从这个盒子中( )摸出黄色的球。
,从中任意摸出一个球,( )是白球,( )是黄球。
二、用“一定、可能、不可能、经常、偶尔”说说你身边的生活现象。
1.
2.
3.
点拨:联系旧知,尝试解答。
点拨:在生活中寻找事情发生的可能性。例如:太阳一定是从东方升起从西方落下。
研****案

合
作
探
究
新知探究我最棒
(一)摸球游戏:
,从中任意摸出一个球,我猜测摸到白球, 摸到黄球。
:摸到的可能性大,摸到的可能性小。
: 。
[小组活动,组长汇报]
:摸到球次,摸到
球次,一共摸球次。
,我发现了: 。
:
。
,但是可能性却是有( )有( )。
6盒子里再增加一种颜色的球,我能直接从球的(
)上判断出可能性的大小。
自我评价:☆☆☆☆☆老师评价:☆☆☆☆☆
点拨:一、4.
可能性的大小和球的数量有关系,数量多可能性就大,数量少可能性就小。
点拨:一、5.
盒子里有几种颜色的球,任意摸一个就有几种可能。
精
学
训
练