三年级语文4古诗三首教案2新人教版.doc

4 古诗三首
第1课时:学****山行》
教学目标:
、形、义。
、背诵古诗,默写《山行》。
。
,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点:
有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意。
教学难点:
感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。
教学准备:
、字理演变图、生字卡片或课件。
。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
二、初读感知,识记生字,了解古诗大意
,定位识字,读准字音。
,圈出不理解的词语。
,合作学****理解词义。
注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。
小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细地品味它,一定会有新的发现。
三、再读感悟,背诵古诗
,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹:
“霜叶红于二月花。”)
,你有什么感受?你能把这感受读出来吗?(齐读)诗人写得美,你们读得也美,想不想把它背下来。(自由背)
四、指导写字
1.“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。
2.“车”字的下横要写得伸展。
五、拓展活动
,涂色,说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生字,并能根据自己对课文的理解,结合生活经验给秋天涂色,找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际,
、默写《山行》。
板书设计:
深秋美景
山行
远景:寒山石径斜人家
近景:枫林霜叶
第2课时:学****赠刘景文》
教学目标:
、形、义。借助注释,理解诗句的意思。
、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
。
教学重难点:
体会诗人对秋天的赞美之情。
教学过程:
一、谈话导入
?喜欢秋天吗?你能用一些词句来说说你所看到的秋天景色吗?
,我感到大家都很喜欢秋天,古人也很喜欢秋天,他们常常吟诗作词来赞美秋天。
今天我们就要来学****一首描写秋天美丽景色的古诗
——《赠刘景文》(出示诗人、题目):知道这首诗是谁送给谁的吗?学****生字:赠、刘。
:
苏轼是我国古代著名的文学家,别人又叫他苏东坡。一天,他和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒,非常高兴,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫《赠刘景文》。(学生接读,提醒注意后鼻音)