三年级语文古诗三首教案新人教版.doc

教学目标
“径、斜、赠、橘”等11个生字,会写“寒、径、斜、残”等13个生字,背诵三首诗。
,初步掌握每首古诗的主要内容,体会诗人的思想感情。
教学重点
体会三首古诗所表现不同的季节景色,体会诗人的思想感情。
教学难点
借助注解理解诗句的意思。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时《山行》
一、新课导入:创设情境,熟读古诗
,激发兴趣。(播放“香山枫叶”的录像)
同学们看到如此醉人的风景,有什么想说的? 这么美的景色,若是让诗人看到了他会怎么做?(生:作一首非常优美的诗。)
唐代就有一位叫杜牧的著名诗人,他在山中行走的时候,被那美景所吸引,触景生情,写下了千古传颂的名诗——《山行》。这节课,我们就一起来学****这首诗。
:山行。你们想读一读吗?引导学生自读。
二、新课学****品读古诗,领悟意境
(一)出示学****古诗的方法,自主学****br/>,读好后再读给同桌小朋友听,要读准字音,读出重音、节奏。读通诗句。
,初步理解诗句的意思,找出不懂的问题做标记。
(二)明确目的,教给方法
,读正确了!但仅仅会读还是不够的,还要能理解古诗的意思,怎样才能弄懂诗的意思呢?
出示学****要求:
(1)读一读这首诗。
(2)圈画出诗中描写的景物。
(3)在不懂的地方做上标记,互相讨论,再和同伴说一说诗的意思。
,品读诗句
(1)诗人在山中行走,看到了哪些景物?(板书)从这些景物中,你们知道诗人描写的是哪个季节的景色?为什么?
(2)解读感悟诗句。(出示课件)
★远上寒山石径斜,白云生处有人家。
(1)谁来读这两句?通过自学你弄懂了哪些词语的意思?还有哪些是你不明白的?相机点拨:
远上:向山的远处伸展。
寒山:深秋时节的山(深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)。
斜:作倾斜解释,这里有曲折不直的意思。
白云生处:生,生出,存在。指白云缭绕的地方,也说明那地方比较高。
(2)说一说这两句的意思。这些景物给了你什么样的感受?
(3)谁来读一读?(个别读、齐读)
过渡:寒山、石径、白云、人家,映入我们眼帘的首先是这么一幅宁静、悠远的景象,诗人坐在马车上,忽然叫道:“停!停!停!”这是因为什么呢?他看到什么呢?
★停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(1)欣赏枫林,感悟诗境。(出示枫林图)
师:同学们,这些枫叶美吗?在你的眼中这些枫叶又像什么呢?
红叶像天边的火烧云那样鲜艳,那样壮观。
红叶像喝醉了酒似的姑娘,多么娇艳。
(2)在作者的眼里,这被秋霜打过的枫叶比二月的鲜花还要红艳,还要美。谁来说说,春天的花是怎样的?
争奇斗艳五彩缤纷生机勃勃
(3)漫山遍野的枫叶为什么红于二月花呢?诗人用“二月花”与“枫叶”进行比较,这样写好在哪儿?
师生共同讨论:诗人运用比较的写法,写出了这时的秋天像春天一样充满活力,透过“霜叶”作者感觉到了山林热烈、生机勃勃的景象。枫叶不畏霜寒,经霜后更加明艳动人。
(4)还从哪儿也可看出诗人非常喜爱枫叶?
生:从“停车坐爱枫林晚”也能看出。诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶,竟然顾不得驱车赶路。(相机理解“坐”