荷叶母亲教案.doc

荷叶母亲教案67875《荷叶母亲》公开课教案
一、导入
师:在这个世界上,有一个词语最亲切, 有一声呼唤最动听 ,有一个人最要感谢 ,有一个人最应感恩 ,她就是——“妈妈” ,也就是生我养我的母亲。 母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能赶到温暖如春。
母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。无助时,母爱是一块踏脚的石。黑暗时,母爱是一盏照明的灯。今天就让我们走进冰心的《荷叶母亲》
二、作者介绍:(先由学生介绍,然后教师补充:“冰心”笔名的由来:1919年,冰心在发表她的第一篇创作小说《两个家庭》时,第一次使用了“冰心”作为笔名。据冰心表示,“当时我不愿同学们知道文章是我写的,而‘冰心’笔划既简单好写,又与我的本名谢婉莹的‘莹’字含义‘光洁、透明’相符。)(出示课件)
她认为:母爱是孕育万物的源泉,她把母爱视为最崇高最美好的东西。
在她看来,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。还有对大自然的崇拜和赞颂,在冰心看来,人类来自自然,人与自然应该是和谐一致的。
三、预****检查
你认为本课中需要所掌握的词语有哪些?请把这些词语读出来。(学生说,教师解释,然后齐读。)
四、品读课文
这是一首散文诗,那就让我们在朗读中慢慢品味文章,现在,请同学们听老师的朗读。(配乐曲二胡独奏----《殇情睡莲》
(学生带着问题边思考边聆听)
你感动于一个怎样的画面?这个画面主要体现在哪些自然节?(学生所找出自己感动的画面,应集中在第六、七自然节,并让学生展示读、齐读)
1、你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢?(打出课件)
(荷叶护莲图)
2、你觉得这6、7两段中的哪些词句能体现这个“护”字所蕴含的感情呢?
慢慢的,倾侧,覆盖,勇敢慈怜
(老师总结:我们朗读时就是通过轻、重、缓、急的变化来表达我们对课文的理解。请把荷叶对莲“护”的情感读出来。)
3、这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下,安全地成长着,如果没有了荷叶的荫蔽,红莲会怎样呢? (从文中找出相应的词语)
花瓣凋零、枯萎;被风吹倒了,压断了
4、是啊,如果没有荷叶的庇护,红莲可能会像文中写到的那朵白莲一样凋谢。请同学们找出文中描写白莲的句子。
你找到了,你来读一读!
(要读的慢些,把雨打莲花落时作者的惋惜、烦闷之情读出来。)
5、这里为什么要写白莲?(拿红莲和白莲进行对比)
6、文中几次写到“我”看红莲呢?每次看红莲,“我”的心情怎样? 为什么会有这样的变化呢?
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。
过渡:下雨天,天浓阴,的确令人烦闷,看到亭亭玉立的红莲应该心情舒畅些,可为什么作者依旧烦闷呢?看到白莲凋谢了,担忧红莲命运也和白莲一样脆弱,也会凋零,表露了作者对花命运的关注。
7、看到荷叶无畏无惧地护着红莲,我心中深深地受了感动,我感动荷叶的什么?
感动荷叶的无私、勇敢和慈爱<从哪些词语可以看出?>
8、由眼前的荷叶护莲,我想到了什么?(体现在哪里?)
(母亲啊!……………………………………隐蔽?)
(1)找学生读(2)深情的低声齐读(3)深情的高声呼唤(要读出赞美和感激之情)
9、如何理解这句话?在文章的结构中起何作用?
(把“我”比作“红莲”,把“母亲”比作“荷叶”,由“荷叶护莲”联想到“母亲的呵护”;
板书:1、以花喻人:红莲—