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一年级经典诵读教案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约12页 举报非法文档有奖
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一年级经典诵读教案,小学三年级经典诵读,一年级三字经教案,小学生朝读经典教案,四年级下册经典诵读,一年级诵读三字经教案,一年级小当家经典诵读,一年级经典诵读100篇,小学生经典诵读1-2年级,经典诵读春晓教案国学经典诵读教案(一年级上)《江南》《敕勒歌》教学目标:通过欣赏诵读《江南》,感受古诗所描写的意境,欣赏两首诗的异同。结合水墨画《草原》,通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格。培养热爱祖国的情感。教学准备:诗文图、教材、古典乐曲。教学过程:一、 学****江南春》1、导入新课:2、阅读教材,听录音欣赏《江南》,跟读、模仿读诗文。3、看诗文画面欣赏理解诗文内容:《江南》是怎么写莲花和水中的橹的?莲叶何田田,鱼戏莲塘的东、南、西、北、中,用方位角度的变化生动传神地描摹出,鱼戏莲戏水的动态。4、教师带领学生在音乐伴奏下,诵读、背诵古诗。二、学****敕勒歌》1、欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》,幼儿大胆想象,讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识。2、欣赏水墨画,学生在老师的引导下讲述画面中所表现的内容。3、在音乐背景的衬托下,学生感受蒙古草原的辽阔,理解穹庐的意思。4、完整欣赏老师朗诵。5、观看影碟《蒙古舞表演》。《咏鹅》《风》教学目标;1、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。2、能带表情有节拍地朗读,背诵全诗。教学过程:一、 学****咏鹅》1、导入新课,揭示课题。师;孩子们喜欢猜谜语吗?现在老师说一则谜语:“头戴一顶红帽子,身披一件白袍子,脚穿一双红鞋子,唱起歌儿伸脖子。”生猜。师;这节课我们就来学****古诗《咏鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品,骆宾王十分聪明,7岁就能作诗,我们一起来学这首诗。2、讲读诗句A、读古诗,说说这句诗有几行几句。B、讲读每一句。C、鹅的羽毛什么颜色?它浮在什么样的水面上?D、鹅的脚掌什么颜色?它用红掌在干什么?(对照图来理解)3、再读课文,演一演师:大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿,有红有清,有动有静的画面,会在怎样的感情中吟出这首小诗?全班朗诵师;谁愿意当大白鹅,表演给大家看?谁愿意做骆宾王,一边观赏一边吟诵小诗?二、学****风》1、引出课题师:小朋友,今天老师给你们带来一位新朋友,大家高兴吗?(高兴)可是,我刚进教室时,它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧! 看录像: 师述:瞧,它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!听,呼呼呼,它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友,你知道它是谁吗?(风)你喜欢这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱) 古代有一个叫李峤的诗人,写了一首风的诗,我们一起来听一听 2、看课件欣赏古诗第一遍。《风》唐李峤解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。出示四幅图片引导学生观察你在哪些地方见到风娃娃了?教室用形象的语言帮助幼儿理解诗意。教师小结:秋风吹落了树叶,春风吹开了百花。江风卷起千尺浪涛,狂风刮得万竿翠竹歪歪 3、欣赏第二遍风儿要和大家做一个游戏,名字叫:我来出你来做听音乐引导学生通过表演理解4句古诗 4、学说古诗(1)多可爱的风娃娃,让我们美美读读这节,留住它。(齐读,再分组读,评价。) (2)孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来说一说 5、听录音表演古诗:还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来说一遍。 6、用风可以-------说一句话风除了可以吹落黄叶、吹开百花,掀起巨浪,吹斜大树、还可以干什么呢?用风可以-------说一句话教师小结:风可以-------,风可以-------,风可以-------,风可以------,风儿真可爱。你看我们小朋友也会作诗了。 7、延伸活动:玩风车《咏柳》《春晓》教学目标:能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学准备:收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。教学过程:(学****咏柳》)一、背诵古诗,导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和孟浩然一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学****咏柳》,自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利。 2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、出示注释了解诗歌的大意。 4、小组交流;互相释疑,讨论难点。三、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。 2、全班交流,相机点拨: (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软) (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理解,练****有感情地朗读。(1)自己练****读,边读边想象。(2)指名读,师生评议。四、背诵古诗。学****

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